未來(lái)的學(xué)習(xí)是什么樣子的
來(lái) 源：未知發(fā)表日期：2016-11-17
一、當(dāng)前面臨的形勢(shì)
(1)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)建立的比較完善，互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了人類(lèi)生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)如同空氣一樣，時(shí)刻都在我們身邊。你要想做一個(gè)什么事情，在手機(jī)上可以找到N個(gè)APP。
(2)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展日新月異。淘寶改變了我們的購(gòu)物方式，滴滴改變了我們的出行方式，微信改變了我們的溝通方式。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)正在由PC端轉(zhuǎn)向移動(dòng)端，這是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。
(3)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，信息實(shí)行了垂直，人與人之間的連接時(shí)間成本更低，溝通效率更高。互聯(lián)網(wǎng)把整個(gè)世界連接到了一起，每個(gè)人的邊界是無(wú)限的，每個(gè)組織的邊界也是無(wú)限的。
(4)每個(gè)人隨時(shí)隨地都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，線上的學(xué)習(xí)平臺(tái)越來(lái)越多，線上授課也越來(lái)越多，微課越來(lái)越受到大家的歡迎。互聯(lián)網(wǎng)的信息過(guò)多，很多人置身其中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的“叢林”，不知道哪些知識(shí)是有用的，哪些知識(shí)是無(wú)用的。
(5)隨著大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，智能化時(shí)代必定來(lái)臨，一些初級(jí)崗位未來(lái)會(huì)失業(yè)。比如，律師助理、司機(jī)、車(chē)間工人、初級(jí)翻譯等。
二、什么是互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的做事方式，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)通道，互聯(lián)網(wǎng)讓信息傳遞更快，做事的效率更高，做事的成本更低，但并沒(méi)有改變事物的本質(zhì)，豆腐還是那個(gè)豆腐，事情還是那個(gè)事情。比如，如果一個(gè)講師本來(lái)就沒(méi)什么料，即使通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)通道搞的場(chǎng)面再大，形式再好，也只是曇花一現(xiàn)而已。
三、老師的作用
老師有兩個(gè)重要的作用。一是學(xué)員的引路人。老師要教給學(xué)員能夠落地的世界觀和方法論，讓學(xué)員用世界觀和方法論指導(dǎo)自己行為，節(jié)約時(shí)間，少走彎路。二是學(xué)員的教練。老師要對(duì)學(xué)員的反饋及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出哪些地方做到位了，哪些地方還需要改進(jìn)，如此循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)員不斷改進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，找一個(gè)教你知識(shí)的老師不難，找一個(gè)教你做人的老師比較難，找一個(gè)做你榜樣的老師相當(dāng)難。
四、如何取得學(xué)習(xí)效果
要想學(xué)習(xí)取得效果，應(yīng)具備三個(gè)重要條件。一是自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。這一條是最關(guān)鍵的，自己本身必須具備，老師可以引導(dǎo)。二是有能夠落地的世界觀和方法論指導(dǎo)自己的行為。這一條很多人都是沒(méi)有的，有老師的指導(dǎo)比較好。三是有階段性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠知道自己的不足之處。這一條很多人都是沒(méi)有的，有老師的指導(dǎo)比較好。
五、未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)
(1)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越快，比如，人工智能、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))等。對(duì)于學(xué)習(xí)，關(guān)于世界觀和方法論的傳授通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這條通道傳播，具有及時(shí)、效率高、成本低等優(yōu)點(diǎn)，線上更有優(yōu)勢(shì)。關(guān)于學(xué)員訓(xùn)練，由于需要老師的及時(shí)反饋，線下更有優(yōu)勢(shì)。
(2)人類(lèi)喜歡群居，每個(gè)人都希望在一個(gè)具有共同價(jià)值觀、共同目標(biāo)、共同情感訴求的圈子里混，而這些是互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法完全解決的，只能通過(guò)線下聚會(huì)才可以解決。線上學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越多，但不會(huì)完全取代線下學(xué)習(xí)，但線下學(xué)習(xí)的功能會(huì)發(fā)生改變，次數(shù)也會(huì)越來(lái)越少。
(3)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人類(lèi)獲取知識(shí)已經(jīng)越來(lái)越容易，人類(lèi)越來(lái)越容易能夠了解事物的真相，“知識(shí)搬運(yùn)工”、“知識(shí)表演者”類(lèi)型的老師必定被淘汰。
(4)人類(lèi)知識(shí)存量也越來(lái)越大，但能夠搞清楚知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別的人是很少的，而恰恰這也是最重要的。既有深度也有寬度，能夠指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用的老師會(huì)越來(lái)越受到學(xué)員的歡迎。
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