“我的求學(xué)之路”系列報(bào)道之十八：工學(xué)互促——記陳為同學(xué)
陳為同學(xué)是深圳服務(wù)中心市場(chǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)0803屆優(yōu)秀畢業(yè)生，目前在深圳某知名啤酒釀造公司從事技術(shù)管理工作。采訪中我們得知他以前學(xué)的專業(yè)是啤酒釀造，工作以后一直是廠里的技術(shù)骨干。乍一看，他所從事的工作和畢業(yè)專業(yè)毫不沾邊，但是通過(guò)詳細(xì)地了解，我們得知了這其中另有一番淵源。
這還要追溯到六年前：2002年，公司領(lǐng)導(dǎo)指派他領(lǐng)導(dǎo)一批新來(lái)的技術(shù)員共同完成技術(shù)革新，他口頭上雖然答應(yīng)了下來(lái)，但是心里直發(fā)慌。他以前都是獨(dú)立攻關(guān)項(xiàng)目的，從來(lái)沒(méi)有過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、管理他人共同完成項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只知道悶聲不響地做自己的事情，不知道應(yīng)該如何與別人進(jìn)行有效地溝通。為了適應(yīng)新的工作角色，勝任新的管理工作，他“臨時(shí)抱佛腳”選擇了網(wǎng)上人大的工商管理專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)的時(shí)候很注重閱讀教材，書(shū)本上被他密密麻麻地畫(huà)滿了圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、線線。讀完教材，他就播放學(xué)院發(fā)的課程光盤(pán)，對(duì)照著教材一遍一遍地觀看老師講課。遇到不懂的地方，他就在書(shū)上標(biāo)記下來(lái)，通過(guò)電子郵件發(fā)給課程輔導(dǎo)老師、上bbs發(fā)帖子和老師進(jìn)行溝通交流。有時(shí)候收到老師的回復(fù)后，他覺(jué)得一時(shí)還不能理解，就會(huì)再次發(fā)郵件給老師，直到自己真正理解才罷休。他很注重對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，每當(dāng)弄懂了一些管理理論，他就嘗試著運(yùn)用到實(shí)際工作中。很快，他就從一個(gè)只知埋頭苦干的技術(shù)員成長(zhǎng)為一名技術(shù)過(guò)硬、管理有方的技術(shù)主任，帶領(lǐng)著自己一手培養(yǎng)起來(lái)的團(tuán)隊(duì)攻下了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，工作得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
2005年9月，陳為工商管理專業(yè)本科畢業(yè)后認(rèn)真考慮了自己的未來(lái)。他覺(jué)得不能僅僅為了工作而學(xué)習(xí)，自己年齡越來(lái)越大，除了技術(shù)和管理應(yīng)該學(xué)習(xí)點(diǎn)新東西，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備。于是，他又報(bào)名了網(wǎng)上人大0603批次會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，他除了和往常一樣發(fā)郵件請(qǐng)教老師外，還多了一條新的學(xué)習(xí)渠道——請(qǐng)教單位的會(huì)計(jì)們。陳為三十多歲了，而單位的會(huì)計(jì)大都是科班出身的年輕大學(xué)生。陳為很有點(diǎn)不恥下問(wèn)的精神，每到午休時(shí)間，他就早早地吃完飯等在會(huì)計(jì)室里，利用午休的時(shí)間找會(huì)計(jì)們請(qǐng)教和探討問(wèn)題。他很快就和單位的會(huì)計(jì)們打成一片，他說(shuō)這都得益于在網(wǎng)上人大學(xué)習(xí)了管理學(xué)的溝通技巧。學(xué)習(xí)是一件苦差事，沒(méi)有捷徑可言，回想到6年的學(xué)習(xí)過(guò)程，陳為心中充滿了酸甜苦辣。周末別人可以出去玩，他則堅(jiān)持在家閉門(mén)苦讀，有時(shí)候還要一邊看孩子一邊讀書(shū)，這一切全靠他堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念支持著。
最終，陳為以總平均成績(jī)93.1分本科二學(xué)歷畢業(yè)。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)學(xué)習(xí)方式能夠真正地體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
