網(wǎng)絡教育，人人接受優(yōu)質(zhì)教育

2008年06月16日         網(wǎng)絡編輯職業(yè)資格考試

    近年來，在全球新科技革命浪潮的推動下，人類社會的新知識噴薄而出，知識的壽命越來越短，知識的更新越來越快，面對突如其來的知識海洋，為了生存和發(fā)展，繼續(xù)教育、終身教育、學會學習、學習型社會等新的教育思想、教育理論被不斷地提出，并得到廣泛傳播。 

    多媒體和網(wǎng)絡技術的發(fā)展是網(wǎng)絡教育模式發(fā)展的基礎。它扮演著信息源和信息傳播者的角色，使得師生之間的時空距離不復存在，它起著師生之間相互聯(lián)系與溝通的紐帶和橋梁的作用。多媒體和網(wǎng)絡技術的綜合使用，將從不同的角度闡述、解釋和傳授內(nèi)容信息，使學習者盡可能地參與到學習中。 

    網(wǎng)絡教育是遠程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠程教育是一種同時異地或異時異地進行教育的形式。我們認為迄今為止，遠程教育經(jīng)歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠程教育、廣播電視遠程教育和網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教育具有以下特點： 

    充分利用優(yōu)秀的師資力量和教學資源，以計算機網(wǎng)絡通訊技術傳遞包括文字、圖像、聲音、動畫等多媒體、多樣化的教學信息，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的積極性，使學習者可以更容易、更迅速、更生動地掌握所學知識，以產(chǎn)生良好的學習效果和提高教學質(zhì)量。 

    網(wǎng)絡化的學習環(huán)境，將使學習信息的獲取輕而易舉，學生將會因需而學，從而逐步形成一種以學生為中心的主動性學習方式。 

    大眾普及性，其開放性為不同基礎、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學習的機會；同時它的靈活性，也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。 

    實現(xiàn)遠程雙向?qū)崟r交互式教學，在時間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學者的在崗學習要求。 

    個性化教育，學生可以根據(jù)自己的特點選擇課程、教師、教材、進度，師生可以個別交談、答疑。在教學過程中，異地教師與學生、學生與學生間的雙向或多向?qū)崟r交流得以實現(xiàn)，為課堂討論、解惑提供保證。個性化的學習與規(guī)模化的教學在新的網(wǎng)絡教育方式中實現(xiàn)了完美的結(jié)合。 

    網(wǎng)絡教育起步較晚，同國外網(wǎng)絡教育相比還存在一定差距，目前中國網(wǎng)絡教育市場總體仍處于起步階段，隨著中國的信息化程度以及網(wǎng)民對網(wǎng)絡教育認知程度的提高，網(wǎng)絡教育市場規(guī)模將不斷增長。（文/郭濤） 

    作者簡介：郭濤，國內(nèi)著名互聯(lián)網(wǎng)專家。山東濰坊人，碩士。現(xiàn)任全球最大的公民新聞網(wǎng)Chinfest CEO，先后在珠穆朗瑪、慧聰國際等大型互聯(lián)網(wǎng)公司任職，八年以上大型電子商務企業(yè)高層管理、運營和咨詢經(jīng)歷。