“網絡課堂”讓美教授擔心失業
2013年07月08日 童薇菁 文匯報
再教育需求大幅膨脹，有些課程學分已獲美教育部門認可——“網絡課堂”讓美教授擔心失業
從羅馬建筑、聆聽音樂到死亡哲學，從金融學基礎、博弈論到微積分……打開“網易公開課”就能發現這些包羅萬象的課程，花一點流量費就能走近各個領域的博學鴻儒，而且沒有沉重的課后作業，對于普通白領或是學生來說，這是最具“正能量”的業余生活了。互聯網正在掀起一場教育的變革，然而，質疑聲也隨之而來，美國一些教授開始擔心保不住自己的工作，圣何塞州立大學等高校的教員公開表示對“大規模開放在線課程”持保留意見。還有些人認為在線課程純屬一種炒作。
欲與傳統課堂試比高
一大批趁勢崛起的在線課程運營公司中，由斯坦福大學計算機教授創建的Coursera是一家運營“大規模開放在線課程”的公司，不僅已經成功吸引了來自全球190多個國家和地區，超過150萬的報名學生，與多所常青藤名校達成合作協議，而且在今年，旗下有5門網絡課程的學分已經獲得美國教育委員會的官方認可。
這也就是說，學生在Coursera上完成這5門課程后，將有可能轉換為其在大學里的相應學分。之所以說可能，是因為它還需要得到具體大學的認可，不過在授予學生學分和學位時，美國有超過2000所大學會參考美國教育委員會的推薦。
這5門課程包括，來自杜克大學的“基因革命入門”和“生物電能：定量方法”，來自賓夕法尼亞大學的“微積分：單變量”等等。修取這些課程的學分，必須在其網站注冊完成該課程的教學計劃、參加其線上考試。美國教育委員會主席莫莉表示，這是檢驗在線課程發展潛質非常重要的一步，同時也是檢驗其是否真能調動全球各地學生完成學業、參與學習的一種方式。
如今，在線教育是一個炙手可熱的領域，幾乎每隔幾周就會有一個提供在線課程的創業公司宣布獲得百萬美元級投資，斯坦福大學校長約翰.亨尼斯認為，大規模在線開放課程突破性地重新塑造了全球信息產業。據估計，到2015年，在線開放課程在全球范圍內的價值可達1千億美元。
傳統高教將被終結？
亨尼斯說：“人們對于再教育的需求將在未來大幅膨脹，因而職業生涯的變化會更加頻繁，在線教育是一種簡便而高效的學習方式。”他認為，要通過技術來提升學習效果，而不僅僅是為了降低學習成本。
亨尼斯指出，高等教育的目標是以最低的成本，向學生提供最好的教育，那么問題就不在于教師的職位有沒有增加，而在于學生有沒有學到東西。
美國弗吉尼亞大學媒體研究及法律教授希瓦.維迪亞那桑提出，在線開放課程雖擁有龐大的擁護群體，但到底有多少人最終完成了課程呢？
針對完成課程學生數量的問題，《大西洋月刊》副主編麗貝卡.羅森提供了具體數據。斯坦福大學提供的人工智能課程吸引了16萬注冊學生，但僅有20%多的學生完成了課程。麻省理工學院的一項在線開放課程也有近16萬人注冊，但實際完成課程的只有7157人。但羅森認為，注冊人數龐大，證明在線開放課程的門檻低，抱有學習熱情的人多；而低通過率則反映的是寬進嚴出的標準。
加利福尼亞理工學院經濟學教授安東尼奧.蘭熱則擔憂，在線開放課程可能涉及網絡抄襲行為，需采取措施予以應對。
很多人都在擔心大規模在線開放課程的發展會終結傳統高等教育模式，改變某些學科的地位，產生“明星教授”影響教學，損壞學術標準的執行，干擾互動交流的學習等。但是，專家指出，在現階段預言大規模在線開放課程將對傳統高等教育產生重大影響為時尚早。本報見習記者 童薇菁
