遠程教育 從傳統大學課堂中走出來
2012年11月05日 黃金魯克 中國教育報
“今天的學生對交互性、合作性和靈活性的教學有著迫切的需求和期待。他們既希望完成課堂作業，又不想天天必須到學校上課。”美國伊利諾伊州大學春田分校管理信息系統中心主任瑞蘇.漢迪教授在論壇上說的一番話，引發與會者熱議。
傳統高校課堂教學模式發生天翻地覆的變化
漢迪強調，我們必須認識到，在線教學質量的提高、更先進技術的廣泛應用、學生對教育彈性的需求、在線教育的互動性以及新通信方式的普及程度等因素，正在讓我們的傳統課堂教學模式發生顛覆性的變化。
日前，由美國新媒體聯盟與高校教育信息化協會共同研制和發布的2012年高等教育版《地平線報告》(北京開放大學編譯)對此有著更為透徹的闡釋。報告指出，未來五年中，人們期望能夠按照自己的意愿在任何時間、任何地點工作、學習和研究;工作日益協作化，從而引起了學習活動組織方式的變化;互聯網使得信息資源和社交關系更加充足，更容易獲得，這越來越迫使我們重新審視自己作為教育者的角色；教育模式正在發生變遷，包含了網絡學習、混合式學習與協作學習;教學過程越來越強調在課堂中開展更多基于完成挑戰性任務的項目學習。
“這種由于新技術應用而來的發展趨勢對于學校探索技術與教育的深度融合，占領高等教育信息化制高點，尤其是籌劃以信息技術為主要支撐和交互式、建構式教學為主要特點的開放大學教學與能力培養模式，無疑是一個重大機遇。”北京開放大學副校長張鐵道博士如此表示。
當然，在推進高等教育信息化的進程中，高校也面臨很多挑戰。《地平線報告》指出，即使高校迫切希望采用新技術，也可能會受到各種因素的限制。例如，缺乏必要的人力資源和充足的經費等。同時，還有一些高校的建筑在最初設計時，其無線頻率的穿透性無法保障無線通信的要求。
加拿大阿薩巴斯卡大學教授喬恩.巴格利表示，學校教育中如何處理教師和學生的教學互動關系，如何監控評價學生的學業成就，這些也都是我們必須面對的問題。
讓高等教育惠及更多無法去傳統高校學習的人
“目前，全世界有1000萬制造業崗位由于當前高校傳統培養模式滯后而招不到合格的專業工人。”美國阿波羅集團董事長兼首席執行官格雷戈里.卡普利在論壇上公布這樣一個數據。作為全球聞名的美國鳳凰城大學的首席掌門人，卡普利補充說，當今世界需要更多的享受過高等教育、具有專業實踐能力的青年勞動力。但由于地理、政策、高額學費等限制，很多國家包括美國的大多數人并沒有機會去傳統高校接受教育，而且對于很多成人來說，工作多年后再去大學拿學位，也并不是一個明智的選擇。
數據顯示，當前美國高校在讀的學生中有70%是在職學生。這些人大都30多歲，有了家庭，也有工作，并愿意繼續學習。因此，卡普利認為，我們需要從傳統的大學課堂中走出來，需要利用信息技術進步對教育變革的沖擊，把教育與科技結合起來，并通過開放教育等形式，讓高等教育惠及更多的無法去傳統高校學習的人。
卡普利的觀點并非一家之言。出席本次會議的美國新媒體聯盟首席執行官萊瑞博士也提出，人類誕生以來就伴隨著教育活動，而教育的每次重大變革都與信息技術進步密切相關。造紙術、印刷術、廣播電視技術、計算機互聯網技術，每一次人類信息交流技術的重大變革，都會給教育系統帶來革命性的影響。當然，新技術能否起到積極的作用還取決于社會系統特別是學校教育系統對于技術變革能否予以積極回應和有效采納。
據了解，創立于1976年的鳳凰城大學積極采納新技術，其教育模式也隨之變革，該校在1989年成為美國第一批被認可的提供網絡學位教育的學校。目前，鳳凰城大學可以授予從大學預科、本科、碩士、博士各層次的學位課程。在這里，學生注冊、繳學費，甚至教學研討、考試與評估等，都在網上完成。
“鳳凰城大學成功地創造了一種教學模式，就是為在職學生提供就近入學的一種小班教學服務，平均班額僅為15個學生。多年實踐表明，阿波羅集團和鳳凰城大學在為非傳統學生提供優質教育方面的創新方法，以及技術創新如何突破空間限制方面等拓展了高等教育的就業機會。”卡普利表示。
中國式開放大學未來機遇與挑戰并存
開放大學和終身教育體系建設是本次論壇的重要議題之一。今年7月，國家開放大學、北京開放大學、上海開放大學三所開放大學正式在人民大會堂掛牌成立，這是按照我國政府教育改革發展中長期規劃綱要確立的推進高等教育大眾化和創建終身學習社會的要求，第一次借鑒國際社會開放大學的規律和我國建設終身教育體系需要而建立的三所開放大學。
“教育信息化是加快實現中國教育現代化的必由之路，也是建設一流水平開放大學的重要途徑。在中國建設開放性大學，標志著中國新的教育理念、新的辦學和育人模式、新的運行機制的新型大學在實踐中誕生。”中國教育發展戰略學會會長郝克明研究員在其主旨演講中強調。北京開放大學校長胡曉松研究員補充表示，實現由面向應屆中學畢業生的普通高等教育，向成人服務的高等教育服務機構的變革，北京開放大學有幸成為開拓者。這既是機遇，更是挑戰。然而，開拓這項全新的事業，國內還沒有成功經驗。
對此，英聯邦學習共同體主席兼首席執行官阿莎.坎瓦爾結合國際經驗表示，目前高校約80%的教職員工把時間和精力浪費在自主開發課程和編寫教材上，但當前的技術發展已經能夠讓不同高校借助網絡技術實現課程資源共享。例如，美國麻省理工學院自主開發課程，然后供其他高校免費享用，而阿薩巴斯卡大學則利用其他大學免費網絡教學資源進行教學。
英國開放大學副校長阿蘭.貝森代爾教授結合英國經驗建議，首先，規劃開放大學的教學，一定要以學生為中心，要針對每一個學生，了解他們的需求。其次，做任何事情，都要追求最高的水準和質量。再其次，要確保提供的課程為學生未來的雇主所接受。此外，開放大學還要鼓勵畢業生自主創業，英國開放大學鼓勵學生將來也能夠開辦像谷歌、微軟、愛立信這樣的一流企業。最后，一定要不怕失敗，并在失敗中吸取經驗和教訓。
《中國教育報》2012年11月5日第8版
