光明日報：繼續(xù)教育需建立激勵機制
2012年06月11日 徐燕 光明日報
全國第十屆遠程網(wǎng)絡(luò)及繼續(xù)教育論壇近日在江西經(jīng)濟管理專修學(xué)院報告廳舉行，來自江西省教育廳、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、南昌大學(xué)等50多所高校的100多位領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者齊聚論壇，研討和交流遠程及繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。
研討會上，長江學(xué)者、南昌大學(xué)副校長辛洪波教授指出，現(xiàn)代遠程教育已成為我國發(fā)展多樣化、終身化、網(wǎng)絡(luò)化和開放式繼續(xù)教育的重要形式，其突破時空局限、信息資源充裕，自主互動式學(xué)習(xí)方式極大地方便了學(xué)員，在促進教育公平，提高專業(yè)技術(shù)人員和廣大勞動者素質(zhì)方面開辟了一條與普通教育相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的新路。
遠程教育學(xué)者、中國人民大學(xué)王東勝教授說，遠程教育要以職業(yè)教育為突破口，以社會和學(xué)習(xí)者的需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)和人才成長的橋梁。改革開放三十多年以來，我國高等教育及各類成人教育都獲得長足發(fā)展，黨政機關(guān)、事業(yè)單位等公職人員沒有完成大學(xué)學(xué)業(yè)的很少，而職業(yè)教育較為落后，勞動者總體文化素質(zhì)和技能水平偏低，無法適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與發(fā)展方式調(diào)整的需要。應(yīng)該說，目前國家經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變帶來的極其迫切的教育需求和生源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的變化，既是行業(yè)發(fā)展的好機會，也是我們探尋發(fā)展路徑的重要參照。
江西省教育廳副巡視員楊慧文指出，西方發(fā)達國家都把發(fā)展繼續(xù)教育放在重要的戰(zhàn)略地位，視繼續(xù)教育為國民教育體系的重要支柱。在我國，繼續(xù)教育還是教育體系中的一塊短板，急需引起高度重視。繼續(xù)教育的發(fā)展是一個長期的系統(tǒng)工程，需要政府和社會成員的共同努力。我國應(yīng)逐步建立健全從業(yè)人員繼續(xù)教育激勵機制，將其學(xué)習(xí)成果作為職業(yè)資格證書更新、崗位聘任、職務(wù)升遷的重要參考依據(jù)。大膽探索“免試入學(xué)、寬進嚴出”為特征的招生和教學(xué)管理改革，以滿足終身教育時代廣大社會成員廣泛多元的學(xué)習(xí)需求。
