未來成人教育呈現三大特點：網絡化、全球化、科技化

2007年11月21日         學習港

　　英國《獨立報》11月15日的文章為我們描述了未來成教學院的藍圖：拋開教室，拋開黑板，甚至是白色的寫字板，拋開畢業時的就業申請表，等等。所有這一切，將使人們拋開對成人教育的成見。

　　那時，成人教育上課的地方可以是個小型太空中心或是飛機機艙，也可以允許和遠在千里之外的學生一起學習，課程的設置將會順應學生的時間安排，甚至還能保證學生得到一份工作。

　　邁克爾·赫佩爾即將發行他的新書《讓未來檢驗你的學校》。他在調研中采訪了許多學校的校長、學生、教職員工以及未來學家，對未來的成人教育勾勒出清晰的圖景。在書中，他說：“首先可以肯定的是，個性教育將變得越來越重要。把許多人關在同一間教室里灌輸知識的做法已經過時了。所以過去你會詢問學校下一期經濟管理培訓班的開課時間，而未來的你可能會在電話里說：‘我想要學習與制造業私人助理相關的經濟管理知識，而且想在每隔一周的星期六上課。’”

　　在英國的黑斯廷斯學院，學生可以利用移動技術與教師和同學進行聯系，學校還很重視學習環境。校長休·米德爾赫斯特說：“學校正想方設法為學生營造一個真實的工作環境，比如 為空乘專業的學生營造一個機艙。”

　　而英國的另一家基斯利學院甚至為所有科學專業的學生建造了一所小型太空中心，配備了最新的控制系統，在屋內能欣賞到人造太空美景。

　　赫佩爾認為，教師將不再是教學活動的唯一領導者。如果學生報名學習工程學課程，學校可能只教授機械的基本原理，但如果學生對其中的某方面內容特別感興趣，學校會幫助你尋找世界各地與你有同樣興趣的學生。學生之間可以相互分享圖紙和想法，但不能抄作業。

　　這說明成人教育正朝著全球化和技術革新的方向轉變。赫佩爾說：“一位未來學家告訴我，也許5年之后，你就可以只把三分之二的時間留給學校，而把剩下的三分之一的時間用在日本、中國等地的實際工作環境中學習專業知識。”

　　他最后總結說：“成教學院想要成為未來教育體系的一部分，所以它們在主動變革，而不是坐等變革的發生。”