質量：網絡教育永恒的主題
2006 年 11 月 15 日 中國教育報
自 1998 年啟動現代遠程教育試點工程以來，我國的網絡遠程教育已經走過 8 年發展期，目前已有 67 所普通高等學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，累計注冊學生 400 多萬人，已畢業學生 100 多萬人。現代遠程教育已形成一定規模，積累了豐富的經驗，建立了符合我國國情的網絡教育模式，取得了良好的社會效益。
如今，網絡教育已成為我國高等教育的重要組成部分，有力地促進了我國高等教育大眾化。但與此同時，網絡教育也還有許多必須直面的挑戰和問題，特別是在辦學模式、教學模式、技術模式、管理模式以及網絡教學資源建設和教學支持服務等方面。作為網絡教育永恒的主題，教育質量已經引起越來越多的關注和重視，也成為全球網絡教育關注的焦點。
為了解國際網絡教育發展趨勢、網絡教育質量保證的研究和實踐，同時讓國外學界更好地了解我國網絡教育質量保證的發展，由中央廣播電視大學、美國密西根州立大學、中國教育國際交流協會共同主辦的網絡教育國際盛會——“網絡教育國際論壇 2006 ：質量保證” 10 月在京召開，國內外的專家學者共同討論了全球網絡教育質量保證的主題。
在本次會議上，圍繞“網絡教育質量標準研究與實踐”、“網絡教育質量保證”、“質量保障最佳案例討論”、“網絡教育新模式、新技術” 4 個議題，國內外與會專家進行了深入討論，就怎樣運用計算機、互聯網等現代信息技術為接受遠程教育的學生提供更加豐富多彩的教學資源，怎樣去建立更加符合學生學習特點、學習需要的教學管理模式和服務模式進行了探討，總結了保證網絡教育質量的最優方法等，并討論了文化差異對全球網絡教育質量的影響。
質量是網絡教育的生命，全球教育專家不約而同地把目光都集中在網絡教育的質量保證上亦不足為奇。論壇也傳達了一個共同的觀點：我們正在面對一個充滿教育可能性的新世界，為了把握住這些教育機會，我們需要一個規范的獨立機構以及正規的質量保證體系。
