當(dāng)遠(yuǎn)程教育遇上“慕課”
新華社 2016年1月25日
“慕課”（MOOC），即“大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程”，正在以“光纖上網(wǎng)”的速度改造著中國教育行業(yè)。
這一概念雖然在進(jìn)入中國只有短短幾年，但受到的重視程度卻不低，最早開設(shè)慕課課程的是北大、清華、復(fù)旦這樣的名校，2015年，這種教育模式邁入深化應(yīng)用階段。
兩年前從上海外國語大學(xué)畢業(yè)的羅坤正好經(jīng)歷的這種新興在線教育方式的爆炸式發(fā)展階段，“當(dāng)年在學(xué)校上了不少北大的課程，確實(shí)是相當(dāng)方便。”
畢業(yè)后羅坤進(jìn)入了一家著名在線課程平臺公司工作，“從用戶變成了供給方，現(xiàn)在這方面的創(chuàng)業(yè)公司相當(dāng)多，國家對這一塊也相當(dāng)重視。”他說。
2015年4月，教育部出臺《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，支持具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的高校，建設(shè)一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、應(yīng)用與服務(wù)相融通的優(yōu)質(zhì)在線開放課程。
《中國遠(yuǎn)程教育》雜志把這一消息列為2015年中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育十大新聞事件之一，對于曾經(jīng)飽受距離和技術(shù)限制困擾的遠(yuǎn)程教育而言，這種以網(wǎng)絡(luò)為承載平臺的教育模式更是發(fā)展重點(diǎn)。
“遠(yuǎn)程教育的熱點(diǎn)事物之一仍然是慕課。”全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長嚴(yán)繼昌這樣說。
中國政府對教育信息化的重視以及不久前提出的“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃，同樣為在線教育的迅猛發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
資本市場的熱情是最好的證據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年中國在線教育總?cè)谫Y超過10億美元，項(xiàng)目數(shù)量超過3000個(gè)。
據(jù)和君咨詢集團(tuán)業(yè)務(wù)合伙人侯瑞琦介紹，2015年人民幣和美元基金在教育板塊的投資都達(dá)到歷史最高點(diǎn)。
慕課發(fā)展到今天，吸引了絕大部分國內(nèi)高校的參與，但有些共性的問題亟待解決，如學(xué)分不受教育部認(rèn)可、輟學(xué)率居高不下等等。
“這種學(xué)習(xí)更多的是出于個(gè)人興趣，目前就業(yè)市場還是更多認(rèn)可傳統(tǒng)的學(xué)歷證書。”羅坤坦誠。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，管理思路的轉(zhuǎn)變將是“慕課”和遠(yuǎn)程教育事業(yè)今后一段時(shí)間發(fā)展的決定性因素。
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