|
大學語文統考作文40分，占分比例大。若出現大的失誤，將導致考試不及格，對此應引起高度重視。
統考考生應該搜集近幾年的作文題目，仔細閱讀、理解作文的要求，對于作文的要求、作文形式以及評分細則等有一個細致的了解。因為這不僅有利于平時對作文進行有針對性的訓練，而且也為在考場上寫出好作文奠定了良好的基礎。
下面以近幾年統考題目為例：
2008年9月A卷的題目是《明天》，B卷題目是《包容》；
2008年4月A卷《選擇 》，B卷《圓夢 》；
2007年10月A卷《為了奧運》，B卷《我們之間》；
2007年4月 A卷《我的網絡課堂》，B卷《一道靚麗的風景線》；
2006年11月 A卷《攀》，B卷《燈光》；
2006年5月 A卷《榮與恥》，B卷《翅膀》；
2005年12月 A卷《起點》，B卷《感動》；
2005年5月，B卷《和為貴》。
200904批次統考作文題目：
1、題目：走近大自然
2、題目：明天
3、題目：幸福
4、題目：牽掛
5、題目：街邊小事
6、題目：挫折
7、題目：一件往事
8、題目：感動
200909批次統考作文題目：
1、《真實》
2、《平凡》
3、《掌聲》
4、《為……喝彩》
5、《在路上》
6、《致……的一封信》
7、《背影》
8、《我的……》
9、《榮譽》
201001批次統考作文題目
又是一年春草綠
假如我是一個攝影師
以這些統考題目為例：主要有以下幾個共同特點：
1、除詩歌外，文體不限。
2、不少于500字。
3、內容切題，思想感情積極健康。
4、條理清晰。
仔細分析這些要求，你會發現人稱不限，考生可以任意選擇體裁（詩歌除外）。我的意見是大家確有把握時才可寫散文、戲劇或者寫別的，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的文體，一般大家都選擇寫記敘文和議論文，因為這兩種文體大家平時比較常用且不易失誤。對一般考生而言，寫出500字數自然不會有問題，希望大家平時多練練這兩種文體，而且多練練夾敘夾議的寫法。
下面我著重講講記敘文的寫法。
記敘文是以敘述、描寫的表達方式為主的文章，敘述的基本特點是陳述過程；描寫的基本特點是描繪形象。記敘文的題型可能干變萬化，但萬變不離其宗——要寫好，都必須具備審題、立意、選材、剪裁、開頭結尾、照應過渡等只有通過命題作文訓練才可能逐步養成的能力。記敘文的寫作包括寫人、記事、狀物、寫景等類。
寫記敘文，通常要注意以下幾點：
⑴處理好中心與材料的關系
中心是文章要表達的某個觀點、某種感情。材料是用來表達中心的人、事、物、景等具體事物。一個題目，可以有多種不同的中心、不同的中心也可以有相同的標題。中心是從具體材料中體現出來的。中心一經確定，又對材料起著統率和制約作用。 寫好記敘文，關鍵在選材。日常生活中多觀察、多積累、多思索，見人所未見，存儲寫作素材。寫作時，嚴格把好選材關，從自己的材料庫中，根據命題的需要選用新穎、生動的材料，寫作文就能事半功倍。材料新鮮生動，才能表現出新鮮活潑的生活，才能引人入勝。如果用些盡人皆知的舊材料，寫別人寫過的或相似的東西，就很難翻出新意，而淪入“老生常談”，別人讀了味同嚼蠟，毫無興趣。因此選材時，一定要拋掉那些“陳陳相因”的老調，“發別人所未發”，給別人耳目一新之感，增加記敘文的吸引力。
比如要求以圓的想象物為對象，寫一篇想象作文。圓的想象物很多，但是有的學生，題中給了“日光”的例子，他就想到太陽，或想到籃球、足球，選材太一般化，而使作文失之于平淡。也有相當多的同學想象豐富，選擇新穎材料，寫出有個性特色的東西，如有的寫井，有的寫磨盤，有的寫露珠，有的寫車輪，有的寫草帽，有的寫拱橋。或大或小的無數種圓的聯想物使作文增輝，一下子吸引了閱卷老師而得到滿意的分數。例：
《槍口》
槍口，黑洞洞的槍口，它是冰冷的，也是無情的。
今天，他盯著圓圓的黑洞洞的槍口會想些什么呢？
8歲時他父母雙亡，幾天沒吃飯，奄奄一息躺倒在山坡上，是好心的放羊人救了他，14歲那年，家鄉來了老百姓自己的隊伍，他便跟著他們走遍了大半個中國，經歷了多少槍林彈雨他已記不清了，而如今他卻走到了槍口之下，為什么？
是什么把他送到槍口之下？是山珍海味？是洋樓別墅？是千百萬元的臟款？……
槍口是圓的，難道人生也應該走成圓的？
這篇考場作文富含哲理，在展開想象時密切聯系現實，提出了一個發人深省的問題，運用對比，更使短文所揭示的問題震聾發聵。
再看下面一篇例文：
華燈初上，此時是京城最美的時候了，她卻無心欣賞街景，拼命的騎車往家趕。倒不是害怕，而是因為她想象得出媽媽此時在家準保又以急得團團轉了。媽媽都50歲的人了，平時干什么事都很冷靜，但只要她晚回家一會兒，媽媽便急得不得了，弄不好還要把爸爸當“出氣筒”。她想想爸爸此時的“狼狽相”，不禁有些開心。果然，還未進家門，就聽得媽媽因著急而略顯尖銳的聲音。一時間，她竟然呆住了，頭一次感到這是最動聽的聲音，她帶著一種被寵愛的得意與滿足，悄悄站在門外，側耳傾聽著這“人間仙樂”。
這篇表現“母愛”的短文，不落窠舊，選取一個全新的角度，描寫因她回家晚一會，媽媽“急得不得了”而發出“尖銳”的說話聲，而把爸爸當“出氣筒”的情景，把母愛表現得淋漓盡致又富于情趣。而她“悄悄站在門外”“側耳傾聽‘人間仙樂’的頑皮形象”，又從側面反映出母愛的真摯與深切。表現母愛是傳統題材，這篇短文避開了媽媽無微不至的關懷、照顧，耐心細致的指導學習，鼓勵進步，寄予厚望，或生病送往醫院、陪床等一般化的材料，而選取了一個生活中常見卻易被人忽略的真實鏡頭，從新的角度表現母愛，給人耳目一新的感覺。
⑵對材料的處理要做到詳略得當
處理材料詳略的依據是中心的需要。最能表現中心的材料要詳寫（指要把具體人、具體事、具體過程寫出來）。與表現中心有關的材料，略寫。與表現中心無關的材料，不寫。如果是命題性的記敘文的寫作，還要在審題立意、選材剪裁、布局謀篇上下功夫。
⑶要把記敘文的六要素交代清楚
時間，地點，人物，事物的起因、經過、結果作為記敘文的要素一定要交待清楚。
⑷記敘文的敘事線索要交代清楚
線索是敘事性文章的脈絡，是連綴材料的紅線。做線索的事物可以是時間、地點、感情、某個具體的物、某一句話――在文中常常表現為重復某個詞語、某句話等等。
⑸記敘文要安排好順序與結構
記敘文的順序有順敘、倒敘、插敘。三者沒有優劣區分，要依文章的需要選定。結構上要注意安排好開頭、結尾，過渡和照應。
常用的過渡方法是使用過渡句或過渡段。
常用的照應方法是文題照應，行文中前邊安排伏筆，后邊注意回應，首尾照應等。
⑹恰當地使用人稱
用第一人稱寫別人的心理活動時要注意合理。第二人稱常用“你，你看，你想”等詞語，第三人稱常用“他，他說，他想”等詞語。
⑺注意表達方式的綜合運用
記敘文以敘述、描寫的表達方式為主，但也可以抒情和議論，只不過抒情和議論在文中不是主要的表達方式罷了。
抒情的方式有兩種，一是直抒胸臆（直接抒情），一是寓情于所寫的人、事、物、景之中。
議論能起到畫龍點睛的作用，能揭示所記述的事物的意義，能揭示文章的中心。
抒情和議論常常結合起來進行。抒情和議論要緊密結合所記的人、事、物、景進行，防止無病呻吟，空發感慨。
⑻要具體生動地寫人記事
寫事，要過程具體，但不能不分詳略。寫人，要注意具體描繪人物的肖像（外貌）、語言、行動、心理。
具體生動，就是要使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。
熟練掌握記敘文后，大家可以進一步掌握夾敘夾議的寫作手法。夾敘夾議是記敘文中的一種表達方式，在記敘一件事或一個人時，夾入適當的議論，使記敘在言論中升華，議論因記敘而深刻。但夾敘夾議不是生搬硬套的議論，而應議之有據，議之有理，議之有物。
夾敘夾議并不難理解。我們在日常的交談中，“夾敘夾議”一直陪伴著我們。只要細心傾聽、細心琢磨，并不難掌握。但一定要注意的是：夾敘夾議的內容服務于什么，遠離議論的記敘也許很生動，卻不能為議論的主題服務，而遠離記敘內容的議論則會離題太遠。
上述只是就寫作的技術操作層面談的方法，講的技巧就是指如何在寫作時完全按照要求行文，充分發揮考生現有的寫作水平，避免過失性失分。考生要爭取比較高的分數，還需要平時積累大量素材，比如北京奧運，科學發展觀、“八榮八恥”及其它熱點問題等，拿來恰當地充實到作文中都能提升文章的等級，具體還希望大家下去后多練文筆。
因為是機考，所以還建議大家下去后多練一些電腦打字，提高打字速度。在考場上盡量加快前邊題目答題的速度，把更多時間留給作文。希望大家旗開得勝、馬到成功！
|
