中國人民大學三項目獲教育部首批“新工科”研究與實踐項目認定

   近日，教育部下發了《教育部辦公廳關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》，認定中國人民大學“信息化時代多學科交叉綜合決策型社會治理工程人才培養模式探索與實踐”（龍永紅），“‘大類培養’模式下新工科個性化人才第二課堂培養體系的深化與完善”（杜小勇），“以數據為中心的計算機專業教育改革與實踐”（文繼榮）等三個項目為首批“新工科”研究與實踐項目。

   龍永紅主持的《信息化時代多學科交叉綜合決策型社會治理工程人才培養模式探索與實踐》項目，屬新興工科探索項目群。該項目探索信息化時代，多學科交叉綜合決策型社會治理工程人才的培養模式，力圖打破固有學科領域界限，形成體現多學科交叉融合的工程人才培養模式。研究擬從跨學科組織機構設立與機制設計、跨學科教學模式與課程體系建設、跨學科評價標準與考核辦法、跨學科專業集群建設等四個方面進行研究。

   杜小勇主持的《大類培養模式下新工科個性化復合型創新人才培養體系機制的深化與完善》項目，屬個性化培養模式改革項目群。該項目以“中國人民大學理科試驗班（信息與數學）”模式下新工科人才個性化培養體系為研究對象，探索實現新工科人才培養第二課堂活動內容的計劃化,拓寬人才綜合素質培養覆蓋面與參與度；建立有效的學生培養與管理體制，為新工科人才培養保駕護航。

   文繼榮教授主持的《以數據為中心的計算機專業教育改革與實踐》項目，屬計算機和軟件工程類項目群。該項目擬面向人工智能、大數據和云計算等新技術和新經濟對計算機專業人才培養提出的新要求，探索一套新的以數據為中心的計算機專業教育體系。項目擬在課程建設中全面更新教學內容，并在學校計算機專業新課程體系進行驗證的基礎上，向兄弟院校進行推廣。

   高等工程教育在我國高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建設工程教育強國，對服務和支撐我國經濟轉型升級意義重大。如何將人文社會科學與工程學科進行交叉、進一步融合，建立一套全新的適應現代社會經濟發展的多學科交叉融合人才培養體系，對于我國人文社會科學發展和新工科發展均具有重要的理論意義和實踐價值。近年來，高校逐步推進按學科“大類培養”、成為新工科人才培養的顯著特點，也是高校進行內涵建設、開展個性化人才培養的重要舉措。中國人民大學三個“新工科”研究與實踐項目擬針對人民大學的實際情況，研究信息化、大數據時代工程人才培養模式，培養既具有國際視野，人文精神和法治精神，又具有自主創新能力、社會責任感及服務社會意識的多學科交叉復合型工程人才，切實促進具有中國特色的新工科發展之路。