mLearning(移動學習)帶來的十大教育變革
2012年06月07日 Fabio Sergio
智能手機和平板讓我們幾乎不間斷地與近乎無限的原始資料和信息相連接，深刻地變革著我們獲取和分享知識的方式。現在的小孩子們把玩起來屏幕就像翻書一樣自然，大學里的年輕男女也開始質疑大學教育的價值，中年和年紀更長的專業人才也在空余時間學習新的技能，以保證在經濟動蕩時期也能找到工作。
我們一直專注于mLearning (移動學習)這個概念——“m”在這里意即“mobile”，同時也代表著“me”。現在隨處可見的移動設備再加上它們越來越低的購買價格，使得“握在掌中的教育”這個想法越來越有實現的可能。通過frogMob 項目的研究，我們總結了有望推動mLearning獲得創新發展的10個主題：
1. 持續學習
直到現在，大多數人仍認為“教育”只占他們生命中有限的一段時間：5歲開始上學，從小學、中學一路上到大學，畢業后學習生涯即告結束，工作階段隨即開始。這個源于工業時代的模式在這個互聯網時代越來越顯得過時而不適用了。
教育越來越被我們的日常活動穿插其中。我們會用我們的智能手機、平板、PC下載或查看與工作或生活相關的文章。也有各個年齡層的人會利用空余時間參加線上正規的課程，課程內容涵蓋人工智能、電腦科學和游戲理論——這些都是斯坦福大學免費推出的公開課。
對現在一生下來就被聯網的個人設備包圍的青少年來說，持續學習是再自然不過的事情了。
2. 教育的跨越
持續學習并不是發達國家特有的現象。在經濟相對落后的社區，有了低價的電腦、平板和手機，許多小朋友同樣可以參與到技術跨越中來，并有機會跳過過時的正規學校系統。這對生活在貧困當中的孩子尤其重要，他們可能會因為從小開始工作以幫助家里改善生活條件，而失去了通過教育改變自己境況的機會。
因而在休息時間“見縫插針”地獲取教育內容，或是在工作期間聽錄音，這些辦法都相當于隨身帶了一個課堂。
3. 新一批年長的終身學習者（和教育者）
持續學習現象還有一個副產品：那些伴隨著觸屏設備長大的孩子的父母（現已年近60）也史無前例地被帶進了mLearning的潮流，只有擁抱這個潮流他們才能更好地與他們的孫子輩交流。
平板與其它觸屏設備的出現大大弱化了人們一直以來對電腦復雜性的認識，年長的用戶也可以通過Facebook,Twitter,Skype和郵件與他們已步入中年的子女以及年幼的孫子輩輕松交流。
這個人群通常都有充分的時間上網參加課程（哪怕只是圖個開心），他們的空閑時間同時還提供了另一個尚未被發掘的機會：退休人員通常都有著很不錯的教育才能，在許多領域都可以充當稱職的老師，彌補老師資源的不足。
4. 打破性別界限，降低生理負擔
世界上還有一些地方，由于文化方面的原因，年輕女性仍不能獲得正規的教育，她們可以借助mLearning在業余時間、私下接觸到高質量的教育資源。同樣地，無法到課堂上課的嚴重殘障人士也可通過mLearning獲得教育資源。
5. 新素質的出現：軟件識字能力(software literacy)
MLearning這個潮流還可能會引起大家學習編程語言的興趣，而編程語言也可能會成為新的通用語言。這其實已經發生了，像Codecademy等眾多在線編程教育創業公司就通過互動的課程教大家理解并且編寫軟件。成立還不到一年時間，Codecademy的“學生”人數就超過了一百萬，獲得了約300萬美元投資。
在新興市場，軟件開發人才能為經濟增長帶來新的機遇，本地社區的一些未被滿足的需求也有機會被實現。肯尼亞繁榮的本土創業公司就利用移動醫療解決方案解決了該國的許多醫療問題。
6. 教育的長尾
mLearning的解決方案將會挖掘現存的大量教育資源，通過移動渠道方便人們獲取。YouTube和Vimeo等眾多視頻分享服務已經提供了數不勝數的秘訣、教程、以及可按主題包裝成教育材料的完備課程。不久前推出的TED-Ed計劃就是再利用現有高質量課程的優秀案例——TED-Ed平臺上每一個視頻下都有一個獨特的“Flip this video”按鈕，任何人都可以在自己感興趣的視頻下點擊這個按鈕，然后就可以自主編輯這段視頻。
mLearning的學習材料并不一定局限于高等教育，有價值的、實用的訣竅也可被囊括其中——無論是老奶奶展示如何準備家傳秘方，還是公司演示如何在泥巴棚房上安裝太陽能板。
教育材料的種類和復雜程度千差萬別，因此，可播放視頻的智能手機并不是必備不可的：人道主義組織MAMA就利用最簡單的文本短信幫助發展中國家的婦女學習妊娠、分娩以及育兒方面的知識。
上述例子說明了mLearning有著為各種不同的人群提供解決方案的潛能。
7. 教師和學生角色的轉換
孩子和成人手上用來獲取現存教育材料的移動設備反過來也可以幫他們捕獲并分享知識。換句話說，那些自小就接受過編程教育、也有視頻制作知識的孩子可以為同齡的孩子甚至是大人創作教育材料——大人因此也能了解到孩子眼里的世界是什么模樣。
8. 與移動銀行(mBanking)和移動醫療(mHealth)協同
新興的mLearning生態系統的開發者們可以好好向移動銀行(mBanking)和移動醫療(mHealth)領域的前輩們學習，mLearning, mHeatlh和mBanking還可以協同地結合起來。畢竟，更好的教育可以有效提高人們的經濟狀況，從而也能提高人們的健康水平。這三者的有效整合將帶來1+1+1>3的效果。無論是在大范圍還是小范圍內應用，這個良性循環都有望成為提升個人、區域、甚至是國家經濟水平的有效辦法。
9. 傳統教育機構的新機遇
mLearning現象并不一定會與傳統學校形成競爭，反而可以對它們目前所提供的教育形成補充和擴展。不久前哈佛大學和MIT就共同宣布聯合創建一個在線的免費開源大學課程項目——edX。兩所大學各自投入3000萬美元，預計今年秋季將有第一批共5門課程開課。
錯過了本世紀初的幾次機會后，知名大學似乎不再只盯著利潤不放，而是把眼光轉向了mLearning，把它當作是尋找前途遠的辦法，或是借以研究學生是如何學習的。傳統教育機構也可以利用他們龐大而完善的學生、學院、校友網絡，助力mLearning在更大范圍內推廣開來。mLearning的市場潛力不可小視，Global Industry Analysts在今年2月發布的一份報告就預測在2015年前，全球在線及其它遠程教育的市場容量將達到1070億美元。
10. 一場走向定制化教育的革命
成功引導mLearning革命的關鍵并不僅僅是把現存教育系統給數字化就行了。mLearning的真正吸引力在于它能讓人們自由選擇自己的道路，發揮自己的才能，聽從自己內心的呼喚。mLearning有著巨大的市場潛力，但其最令人激動、最有益的方面在于：任何年齡、任何背景的學生都有機會去追求有意義的、重要的、在現實生活中能實際用到的知識。
