浙江初步建立畢業生跟蹤機制 24所高校做試點
2011年11月23日 王婷 孫江麗 浙江日報
對就業率連續兩年低于60%的專業，將調減招生計劃直至停招。這是今天教育部下發的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》中透露的信息。這意味著，高校現有的專業將進行動態調整，并將逐步建立相應的預警和退出機制，以更好地適應就業。
結合前幾天發布的《普通高等學校本科專業設置管理規定》來看，高校已被賦予了專業調整的自主權，教育主管部門會對新專業首屆畢業生進行專業評估，如果就業率過低，新設專業也將被調整或者暫停招生。
“這是高校對學生負責、對社會負責的一種表現。”浙工大教務處處長徐維祥認為，高校教育要以更負責的態度接受社會的監督，這種做法對高校務實地設置專業、切實加強專業力量起到了監督和制約作用。
作為省級教育改革項目之一，浙江省高校專業設置與調整管理新機制改革已在浙工大、浙江師范大學、寧波大學等24所高校進行試點，專業與就業的粘連度更密切了，高校專業建設自我規劃、自主管理、自我發展的責任和權利在不斷增強，學校根據就業反饋情況進行專業調整與優化，主動適應區域經濟的發展需求。
以改革試點浙工大為例，優化專業設置中注重“與浙江經濟互動”，增強專業布局與區域經濟的適應性，以確保就業優勢。目前，浙工大三分之一以上的本科專業直接與我省的四大主導產業（機械工業、電子工業、化學工業和醫藥工業）相關，近年增設的本科專業，如網絡工程、軟件工程、動畫、數字媒體、信息管理與信息系統、生物技術、環境科學、海洋技術等，都與數字浙江、綠色浙江、海洋大省等經濟發展戰略直接吻合。
浙江省是較早引入專門機構和社會中介機構對高校專業水平、質量進行評估的省份，已初步建起畢業生跟蹤機制。根據收集到的調查數據，對現有的專業課程設置、人才培養模式、教學大綱和教學計劃等進行調整。
省級教育改革項目——高校畢業生質量跟蹤調查評價改革，已在浙工大、浙江工商大學、溫州大學等12所高校開始試點，委托中介機構，對畢業生的就業、職業發展情況、薪酬水平等進行追蹤調查，對學校教學質量和辦學水平進行評價，探索就業與專業之間的“平衡木”。
2010年，由浙江省教育廳牽頭，邀請了第三方專業調查機構對省屬12所高校的2010屆畢業生就業質量進行了跟蹤調查。以浙江工業大學為例，6000余名畢業生接受了問卷調查，近4000人回復問卷，問卷回收率超過65%以上。為了解畢業生的培養質量，我省不少高校每年寒暑假都會組織教授、博士團分組走訪畢業生就業較集中的單位，了解學校在培養人才方面的優勢和不足。
“有些學校為了擴大生源，一窩蜂地設置所謂的熱門專業，可是如果學校沒有優質的師資、強大的學科做支撐是很難辦好新專業的。”徐維祥說，引入專門機構和社會中介機構對學校專業水平和質量進行評估，一方面可以加強對高校專業設置、辦學質量的過程控制，另一方面也能促進高校重視辦學質量和水平。
浙工大副教授湯智認為，高校引入專門機構和社會中介對學校專業水平進行評估，發布專業建設質量年度報告接受社會監督，增加了高校申報、建設專業的開放度，減少了封閉性。可以預見，未來的高校專業設置與管理會做更多“減法”，在服務方面做更多“加法”。
