網上大學對現代大學教育的影響及發展趨勢探討
2007 年 07 月 09 日 錢瓊芬 李躍華 郭偉 左德林 安徽教育資源中心
一、網上大學的時代性
計算機通訊技術是二十世紀人類思維能力得以飛躍和發展的最重要的一項發明。計算機網絡信息技術的廣泛應用無疑對現代教育技術觀念產生了根本的變革。特別是在對高層次人才的培養方面，要造就具有創新能力和高綜合素質的新一代的頂尖國際化人才，必須具備全新的教育思想和方式。另一方面，隨著信息爆炸，知識更新日益加快，舊的知識傳播途徑已經滿足不了這種需求，傳統的教育模式已不能適應時代的需要。從近年來世界高等教育發展的趨勢看，高等教育正發生著一些重大變化，由于經濟全球化出現、知識產業的興起、網絡化社會的形成等因素使得高等教育在全球范圍內不斷擴展與增長，在時空界限上無限滲透，在選擇方面的具有多樣性，這就迫切需要一種全新的知識傳播方式。總之，在上述的環境下，隨著計算機信息網絡技術的不斷成熟和進步，大學教學過程的諸多方面都可能發生變化:教學組織形式出現以學習者為中心的模式，學生的學習變得的更為主動，教師逐漸從教學的主導者變為教學的促進者，其職責是幫助學生學會如何學習；傳統教學過程以外各種因素的介入——多媒體教學軟件使課堂教學突破了固定的模式和框架，進入三維時空，學生可以根據自己的情況選擇學習的時間和地點，靈活掌握學習的進度和范圍；教學過程呈現出非連續化的趨勢，課程表、講義、閱讀材料和課堂筆記等這些原本必不可少的教學工具，開始被計算機在線服務所取代。基于計算機網絡技術的網上大學成為必然，而且受到教育界越來越多的關注。美國70年代末已出現了網上大學，目前我國許多高校也紛紛建立自己的網上大學、遠程教育中心、網上教室等，開拓廣泛的教學范圍。網上大學的目的有兩個:?一是通過現代科技手段實現“任何人，任何地點，任何時間接受教育”，二是為各種形式的學習提供一種能力方面的證明，打破個高校和部門之間的障礙，促進高質量教學資源的充分流通。
二、網上大學的實現和特色
網上大學主要依靠計算機網絡，通過遠程教育系統實現。遠程教育系統一般包含基于視頻會議的實時遠程教育、基于Web 的多媒體教學課件、基于Web的遠程測試、交流和教學管理系統。實時網上大學是針對如何共享有限的教育資源而提出的，它通過提供一個虛擬教室，使得教師在一地上課，學生可以在異地教室通過網絡聽課，師生之間可以通過語音和圖像進行實時交流，就如同在一個教室中一樣;基于WWW的遠程教育系統提出了一個基于Internet的網上虛擬集成學習環境的模型。遠程教學模型一般可分為:Answer Web系統、Web遠程考試系統、Web遠程交流環境、多媒體作業發布系統以及基于Web的網絡大學管理系統。
Answer Web 系統，每門課程都可以在網上學校由配有的Answer Web系統提供24小時不間斷答疑服務。在一般學習過程中，提問與回答是提高學習效率的關鍵。而通常在一個領域的知識學習過程中，不同學生的問題往往具有相似性。另外，對學生所提的問題加以匯總和分析可以總結出教師在教學過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時高效地調整教學方法，從而大大縮短了經驗教師的培養周期。Answer Web即是在這樣的背景下提出的基于Web的網絡自動答疑系統。支持文本以及語音問題，并且可記錄問題場景。通過關鍵字匹配、搜索算法，可以使學生在學習中快速得到問題的解答。系統提供問題分析功能，以使教師充分利用學生的問題資源，從而提高教學質量。
遠程考試系統，基于Web的考試系統支持自動組卷、自動批卷。學生只要接入Internet，可以在任何地點進行實時考試，考試完畢后立即可以得到成績，同時教師可以立即統計、分析該次網上考試的學生成績以評價學生的學習情況，以及試卷的難易程度。考試系統實時紀錄考生的考試狀態，若考生因網絡失敗而導致考試的異常中斷，其可以在下次登錄到系統中時，自動恢復到上次考試的中斷點。遠程交流環境，遠程交流環境提供了一個基于Web的實時的，異地師生交流的場所，可以瀏覽Web課件，實時多點同步語音交流。
多媒體作業發布系統，多媒體作業發布系統為學生和教師提供了一個基于Internet的作業發布、作業完成和提交的環境。教師可以通過網絡將預先編輯好的基于各種媒體的作業——文本、圖片和語音等，在Web中發布。同時，分散在各地的學生可以通過Internet 瀏覽教師的作業，并可以利用本系統完成并提交作業。
網上學校教學管理系統，綜合管理虛擬大學的教師、學生以及各類課程的信息。提供學員注冊、課程安排，并集成了課件瀏覽、網上考試、交流和作業發布等各個子系統。從上述介紹我們知道，一個完善的網上大學具備了大學教育的基本功能，而且具有傳統大學無法比擬的優越性。
三、 網上大學對大學現代教育產生的影響
從網上大學的出現到不斷的發展完善，都受到了許多高等院校的重視。網上大學改變了現行教學模式，在培養創新人才和重視學生個體獨立性發展方面，具有獨到之處。教學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結構。我國以單向灌輸為主要特征的傳統的教學模式，是同片面強調知識傳承的教育目標相適應的，這種教學模式不利于學生積極性、獨立性和創造性的發揮。而網上大學的出現，使得教學從封閉的知識體系轉變為開放的知識體系，從以講授為主轉變為以自學為主，不僅僅體現在方法上的轉變，而是體現在兩種教學方法結構模式的轉換。在量的方面，通過遠程教學，將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動，講授的學時將大幅下降。在質的方面, 通過遠程教學，學生知識的獲得和合理的智能結構的形成，主要依靠學生自己獨立的學習和研究。
總之，在我們不斷強調創新教育和素質教育的今天，遠程教學的出現，提供了一種方法和途徑。遠程教學的出現，使得網上學校蓬勃興起。“虛擬網上高等教育”( Virtual Higher Education)對現代大學的組織結構帶來顯著的變化，也給傳統大學和新型大學之間的競爭和合作帶來了新的契機。一種分散學習的新型大學正在逐漸取代教室、教師和校園。教學信息的傳遞發生了改變，一方面，師生能進行實時的相互交流，另一方面，學生可以在任何適當的時間復習以前的學習內容。在目前高等教育經費緊張的情況下，網上教育可以降低投資和成本來滿足社會對高等教育的需求，并可打破高等教育內部的分割，最大程度地實現教學資源的共享和充分利用。網上大學的出現也對傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。在美國，各種私立和經營性的虛擬大學越來越多。例如1978年就建立的費尼克斯大學(University of Phoenix)是美國最早的網上大學，現已授予37萬個學位和畢業證，并以MBA著稱，在成人教育市場占有著一席之地。
四、未來大學教育發展趨勢
歷史上每一次重大科學技術革命都帶來了大學的巨大變革，這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作用的認識更加明確和深刻。二十世紀末的信息革命將網絡的觸角向社會各個層面和角落延伸時，我們就可以預見，未來的大學將發生革命性的變革。
1.大學教育走向普及。隨著高等教育的大眾化和大學類型的分化，特別是社區大學的普及，高等教育將走向世俗化，網絡所具備的開放性將使大學與社會成員的關系更加密切。上大學不僅僅是只為學習一門技藝或專門知識；它不僅是每個人生活的權利，學習的過程將成為一種樂趣。網絡化將這種潛在的權利和樂趣變為現實時，對廣大的社會成員而言，大學學習以原有的學習高深知識學問為核心的單一價值取向將減弱。
2.大學的地域性消失。如果網上大學極大地普及，超越時空限制的網絡將改變大學的地域性。過去的大學往往以所在地的經濟政治文化相應成輝，構成獨特的大學城文化現象。知名的大學學府，成為人們心目中圣殿。而虛擬網上高等教育中，某學科組成的虛擬課程可以成為全球再學人員的課程，該課程的制作將由來自全球不同大學的優秀教授、設計專家來制作。這種網上教學論壇將成為教育的“中心校園”，如果某一論壇擁有眾多的優秀課程，無疑會成為全球學科和科研交流的中樞。未來的大學，將是網絡學科和科研交流的中樞，根本不存在地域的劃分。
3.大學的綜合性受到影響。二十世紀，隨著自然科學和社會科學各個分支領域的不斷涌現，綜合性成為大學發展的趨勢。網絡大學的出現，將大學的綜合性特征降弱，由于地域局限帶來的問題在網絡化的環境下將不復存在。網絡化將把無數的學校和學術機構聯系起來，解決了知識和技術的共享。人們將不再需要在同一所大學里設置所有的學科，取而代之的是學科的高度分化和高度整合。當學生不受圍墻的限制，以多種方式出入無圍墻的網絡大學時，大學作為傳遞知識的寶殿的作用不再唯一。未來大學將更趨于普及化，更加貼近社會，服務社會。未來大學將會成為一個“世界性的學術共同體”，人們在瞬間將可了解到世界上任何角落發生的事件，領略到另一種文化現象(網絡文化)。未來大學的責任在于當它自身成為一種文化體時，如何清醒地繼承、發展、豐富、創新多元文化，維護豐富多彩的世界各國的地域文化。無論未來大學的真正發展道路如何，大學作為人類所構建的知識大廈，將人類探索知識的方法傳遞給后人的功能是不會改變的。
