遠程教育迎來新機遇 三大問題阻礙發(fā)展
2007 年 1 月 23 日 覃祖軍 張虹波 計世網(wǎng)
【簡介】
利用網(wǎng)絡學習的便捷和互動性的網(wǎng)絡科普時代已經(jīng)來臨。號稱第四空間的互聯(lián)網(wǎng)，本質上是網(wǎng)絡時代的綜合性傳播平臺，如何利用其網(wǎng)絡優(yōu)勢，發(fā)展科學教育，是新的挑戰(zhàn)，也是新的機遇 ......
網(wǎng)絡教育的投入非常大，而短期回報率低，因此不可能完全依靠學校或辦學機構來獨立解決。
利用網(wǎng)絡學習的便捷和互動性的網(wǎng)絡科普時代已經(jīng)來臨。號稱第四空間的互聯(lián)網(wǎng)，本質上是網(wǎng)絡時代的綜合性傳播平臺，如何利用其網(wǎng)絡優(yōu)勢，發(fā)展科學教育，是新的挑戰(zhàn)，也是新的機遇。
遠程教育存在三大問題
網(wǎng)絡語言問題:互聯(lián)網(wǎng)上英文信息占據(jù)絕對主導地位。漢語作為世界上使用的第二大語言，構建漢語的科普教育網(wǎng)絡勢在必行。
網(wǎng)站內容問題:高速信息通道是重要的，但更重要的是我們利用這個通道上載或下載的內容。即必須依靠更多、更優(yōu)秀、更能深入人心的科學文化內容去填充，重視網(wǎng)上科學文化陣地的建設，積極傳播現(xiàn)代科學技術知識和先進科學文化成果，建設優(yōu)秀的網(wǎng)絡文化，才能打造好信息時代的網(wǎng)絡科普體系。
適應受眾問題:認識到青少年是網(wǎng)絡媒體的主流，網(wǎng)絡就必然成為科學教育的主陣地之一。認識到網(wǎng)絡在科普中的地位、作用及其傳播規(guī)律，進而充分、有效地在科普中利用網(wǎng)絡這一傳播媒介便顯得愈加重要。
當代科學教育的內涵和外延都已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，不再限制在單一的學科范圍內。與網(wǎng)絡的結合，科學教育則更體現(xiàn)了多學科、多技術的一體化，高度融合多學科。
由于網(wǎng)民在年齡結構、職業(yè)上的特點，在開展網(wǎng)絡科普的過程中，內容、形式上應更多考慮 35 歲以下年輕人的需要。在利用網(wǎng)絡進行科普的過程中， 35 歲以下年輕人應是網(wǎng)絡科普的重點人群，加上網(wǎng)民上網(wǎng)的主要目的集中，網(wǎng)絡科普更應注重形式多樣，使科技知識與娛樂相結合。
網(wǎng)絡科學教育前景
作為科學技術普及和傳播新形式的網(wǎng)絡科學教育應有其自身特點和發(fā)展規(guī)律。互聯(lián)網(wǎng)海量的信息、便捷的查詢檢索為瀏覽者查找科技知識和信息提供了前所未有的方便。
綜合性科學教育網(wǎng)站的發(fā)展。有海量、準確、簡明的科技知識內容。具備多樣化、實時平等交互的互聯(lián)網(wǎng)平臺的強大功能，充分利用自身優(yōu)勢資源，精心整合配置信息內容，利用好網(wǎng)頁的特殊表現(xiàn)力，辦出特色專題、欄目，將有利于吸引網(wǎng)民經(jīng)常關注科普網(wǎng)站。這一切顯然是要靠信息內容的質量予以保證的。
通過網(wǎng)絡滲透的國際科學教育組織的出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)為科技專家和科技愛好者之間的溝通開創(chuàng)了新的渠道，借助互動功能，開發(fā)新的科普形式。
更多企業(yè)參與。企業(yè)在從事生產的領域中，容易開發(fā)出先進技術與產品等。鼓勵企業(yè)投入資金，在宣傳它們先進技術與產品的同時，普及科技知識，使得越來越多的企業(yè)參與到科普活動中來。
鏈接：遠程教學重在資源共享
中國業(yè)內人士認為，為了解決高校各自開發(fā)遠程教學資源造成的重復投資問題，實現(xiàn)遠程教學資源優(yōu)化配置，廣泛進行資源合作，建立全國性高校遠程教育資源管理系統(tǒng)勢在必然。比如可嘗試在各試點高校之間實現(xiàn)資源共享，學分互換，之后擴大開放。
網(wǎng)絡教育的投入非常大，而短期回報率低，因此不可能完全依靠學校或辦學機構來獨立解決。政府有必要增加經(jīng)費投入。目前，中國政府采用集中投入相當數(shù)量的資金，并廣泛吸取地方、企業(yè)、個人的資金和力量，共同完成現(xiàn)代遠程教育框架的構造，組織一批重大的現(xiàn)代遠程教育應用項目，利用中國教育和科研網(wǎng)及衛(wèi)星電視教育網(wǎng)，構筑中國現(xiàn)代遠程教育的立體平臺，同時重視軟件開發(fā)和資源建設。
現(xiàn)代遠程教育能夠方便進行大范圍的資源共享，實現(xiàn)公平的大眾化教育。要保證教學質量和保持良好的發(fā)展勢頭，需要進一步提高計算機與網(wǎng)絡的普及率，擴大精品資源共享的范圍和廣度，推進資源建設的精品化、規(guī)模化、開放性和交互性，還需要系統(tǒng)的理論指導與研究，建立有效的運行機制和評估督導體系。資源建設要制定建設規(guī)劃，明確教學信息資源建設開發(fā)的目標、思路和步驟，確定建設標準和要求。
