在線教育邊界不斷擴大 移動教育成為主流
2016年8月7日 中國網
近年來，國家在宏觀政策層面對教育行業予以高度重視，云計算等相關技術被在線教育行業廣泛應用和推廣，終身學習的理念激發人們對知識和技能的渴求，在眾多因素的作用下，在線教育市場快速發展。巨大的市場空間吸引著眾多互聯網企業進入，他們與傳統的教育機構一起，憑借各自優勢，加緊布局在線教育，打造自身品牌，探索盈利模式。
根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)近期發布的《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2016年6月，我國在線教育用戶規模達1.18億，較2015年底增加775萬，增長率為7.0%;在線教育用戶使用率為16.6%，較2015年底基本持平。手機在線教育用戶規模為6987萬，與2015年底相比增長了1684萬，增長率為31.8%;手機在線教育使用率為10.6%，相比2015年底增長2個百分點。
從細分市場、接入終端、技術支持層面分析，在線教育行業表現出以下趨勢：
在線職業教育用戶需求旺盛，發展空間廣闊。隨著經濟的發展、知識更新換代速度加快，一方面社會對技能型人才的需求越來越強烈，職業教育是大勢所趨；另一方面“人才”為提升自身競爭力，主動接受職業技能培訓的意愿強烈，且有相應的付費能力。在線職業教育用戶群體清晰、盈利模式成熟，如能進一步與企業結合，做到“互聯網+教育+就業”一站式資源整合，市場前景將十分樂觀。
移動教育正逐步成為在線教育的主流。CNNIC調查數據顯示，59.3%的在線教育用戶分布在手機端，較2015年底提升了11個百分點。與PC端相比，移動教育能提供個性化的學習場景，借助移動設備的觸感、語音輸出等方式，構建出更加個性化的人機交互場景，提升學習本身的趣味性，尤其對于題庫類、數字閱讀類、音頻類在線教育產品，更適合從移動端切入。長遠來看，基于移動終端，擁有優質教學內容、能寓教于樂的教育產品，在市場上更有優勢。
數據技術助力在線教育體驗改善。在線教育平臺通過大數據挖掘技術，掌握用戶個人屬性、教育水平、收入、消費等情況，幫助了解用戶需求和學習動機，針對具體人群進行精準定位，推薦定制化的學習內容，同時增加平臺的商業變現能力。此外，隨著VR、AR技術的發展和相關硬件設備的開發，“沉浸式教學模式”成為可能，尤其在建筑、物理、醫學、生物等專業課程中，為在線教育提供真實場景的教學體驗，增強互動性，提升學習效率。
對于我國在線教育市場而言，大部分教育資源依然保留在傳統的教育體制內，行業產業鏈還不夠完善，前期投入成本高，需要較長的培育期。傳統教育機構、大型互聯網企業作為在線教育行業的主要參與者各有優勢，兩者需要相互合作，相互融合，利用互聯網的開放性和分享性，激發人們的學習愿望，促進在線教育行業的發展。
