弘成教育：網絡教育應成為技能型人才的孵化器
205年12月1日 商業電訊
近年來，互聯網技術的發展，不僅讓人們的生活發生了巨變，更顛覆了人們的消費觀念。在這樣的環境下，越來越多的傳統行業走進互聯網已經成為大勢所趨。教學——這一傳承人類文明與文化的重要工作也在努力同互聯網融合，并試圖被更多人接受。但是根據一家數據統計機構對“中國各行業互聯網市場滲透率”的調研結果來看，零售業為11%、旅游與保險業也分別占到7.7與4.5個百分點，而教育的比重僅僅占到2.7%。“由數據可見，相比較其他行業的變革，網絡教育的滲透程度還遠遠不夠。”在11月26日開幕的2015中國國際遠程教育大會上，弘成教育集團董事長黃波女士通過題為《在線繼續教育挑戰與機會》的演講向在線教育者們展示了這樣的現實。
教育的重要性不言而喻，國家對教育信息化的扶持也早有政策上的體現。而隨著互聯網技術的突飛猛進，網絡教育無論從師資、課程還是表現形式都已今非昔比。當其他行業都已將互聯網作為重要的戰略要地，網絡教育又該如何發揮自身本應體現的價值呢？從目前的數據來看，網絡學歷及職業教育仍是在線教育的主流。成年人剛性需求大、自制力強的特點讓他們更適合采用這種學習方式達到提升。MOOC、學習分析技術、游戲化的課程設計、移動設備驅動下隨時隨地的學習都讓網絡教育的魅力得以彰顯，但如今網絡教育者們最應該做的，是對這種學習模式理念上的轉變。
10年前，網絡學歷教育經歷了“從學歷補償型到在職的繼續教育”的第一次轉型，讓人們的學習不再是單純為了獲得學歷，更可提高知識素養。長期以來，無論是傳統大學還是網絡大學，我們的進行人才培養都是站在學術角度考慮。但是從今天看來，絕大多數畢業生將來并非從事專業學術分析或研討，而是面臨著就業壓力、職業選擇以及市場對人才的需求。這就需要在10年后的今天，網絡學歷教育重新為自己定位，并必須實現從“學術型學歷教育”向“職業技能型學歷教育”的二次轉型。在新的環境下，網絡教育應該走在教育改革的前列。在課程設計上，要為學生提供接近市場和職場的技能需求，縮小學生與用人單位的需求差距；在師資方面，除了高校的專職教師，我們還需要來自企業中的導師為不同專業的學生帶來一線的實踐經驗，幫助學生解決實際工作中遇到的問題；而在人才培養模式上，網絡教育應重視學生個人能力的培養，成為技能型人才的孵化器。
正如黃波女士所言，目前的網絡教育處于挑戰與機會并存的時代。一味停留在學術型人才培養的角度辦學，只能讓教育與社會需求漸行漸遠。只有當網絡教育真正與這個時代相結合，培養出符合社會需求的新人才，網絡教育才能更加受到重視，這種先進的學習模式也才會受到更多學習者的歡迎。
