印杰：上海引進國外職業教育培養模式
2011年06月16日 搜狐教育
論壇主題：第八屆北京國際教育博覽會職業教育國際合作研討會
主持人 王海平【北京電子科技職業學院院長】：我們非常感謝陶婕菲女士，接下來有請上海市教育委員會副主任印杰先生給我們做職業教育改革和國際合作發言，我們掌聲歡迎！
印杰【上海市教育委員會副主任】：首先感謝孫委員邀請我來參加這個會議，孫委員給了我一個題目關于職業教育國際化，想讓我講一下職業教育國際化，我今天講的題目比較小，我沒有講上海職業教育的情況，講一下我們國際化做的哪些事情，舉三個案例，講一下我們今后的思考。主要是兩部分，我們三個不同的模式和案例推進國際化建設，今后5年國際化主要工作。
第一個案例，我們引入了國外的職業教育的模式，這是我們上海的電子信息職業技術學院辦的中德學院，跟德方合作的。2002年原來的教育部的部長陳至立女士與莫妮卡女士共同建設職業教育示范項目，在這個基礎上，03年9月份簽署了這個協議。04年，這個學院就開始招生了，我們叫做中德職業學院，第一屆學生主要是機電技術應用和通信技術專業，目前已經有1019名學生，在校學生還有718名。主要由我們教育部，上海的儀電控股集團辦的，一些基金合作的項目。
它的合作目標主要是創新管理體制探索培養的途徑，我們最后能夠創新職業教育的模式，這是一個合作伙伴，我就不講了。培養的途徑主要以職業能力為本位，確定人才培養的目標，以職業規范為目標，以職業素養為核心，建立校企合作的機制。整個學校的過程是這樣的，高中畢業生或者中職學校的畢業生首先進入理論學習，理論學習技術以后有一個8周到企業學習，進行理論與實踐的學習，基本上每一學期都有企業的實習，這是這個項目德國模式的特點。最后進入第五學期，要在企業完成整個項目學習，最后會獲得一些證書。
如果你好的話，還可以繼續往本科去讀，可以到德國應用技術大學繼續進行兩年半的深造，出來以后可以獲得碩士工程師的文憑。
經過這么多年，我們在創新教學思路，深化校企改革，推進課程改革，圍繞能力本位，實踐科研帶動，提高師資質量，完善教學的資源，科學評價等等都做了很多的貢獻。當然在這其中，應該說中方老師和德方的老師都給予了大量的力量，應該說這個項目現在做得蠻成功，現在還在不斷的推進。
第二個案例，國際教育合作和交流項目。
這是相對比較傳統的，我們職業教育也好，我們大學教育也好，很多都在做，我舉的是一個中職的項目，現象是一個高職的項目。這是上海信息技術學校做的項目，比如說跟澳大利亞合作辦學，合作辦文秘專業與昆士蘭州BNIT學院合作，學習昆士蘭TAFE商務四級證書課程，通過考核評估的學生獲得相應的境外四級證書。我跟荷蘭這個項目，可以提高中國化工操作工的操作安全和環境保護的項目，這個學校是一個化工的學校，所以在這方面要求比較高，經過兩國政府獲得“亞洲協作—中國”援助資金支持的國際合作項目，它完成了180多名操作工的培訓項目。
除此之外，還跟瑞典的哥德堡的學校，還有荷蘭的一些學校進行交流的項目，選取一些學生定期交流一段時間，通過因特網進行課程合作，這是比較傳統的模式，上海很多學校都在做這個工作，我只是選取了一個。
第三個案例，引進外腦，引進專業建設與發展，為中外學生提供豐富臨床實踐經驗。
這是上海醫藥高等專科學校，這是一個很好的專門培養我們的醫學技術方面的人才，這個項目本身是護理方面的項目，組建了國際護理教育委員會，有11位來自知名護理學院的院長組成，這11個人成為學校護理建設與國際合作交流的智能團。
學校每年聘請了20余名外籍教師長期在這個學校從事教學工作，學校還特聘了美國大學護理系副主任來擔任護理系外方主任共同參與專業建設。
由于長期有一支國際的隊伍實現了與美國、英國、澳大利亞、芬蘭、瑞典、挪威、荷蘭等9個國家19個學院實行學制度互通、學分互認。每年派出60名優秀學生赴海外合作院校專修社區護理、老年護理等課程，參加專業臨床見習等等。
這是三個案例，相對高等教育的話，上海職業教育國際化起步比較慢，以前談國際化，老談不上職業教育，雖然有這三個案例，但是國際化上海也不是做得很好。“十二五”里面，我們把職業教育國際化放在比較重要的位置，我們的思想還是要以國際化推動教育現代化，這里面有幾層含義：
第一，教育必須是國際化的。第二，通過國際化又可以推動，畢竟我們可以引進非常好的資源思想。第三，上海市更加國際化，今天上午老孫也講到以后學生就業都要考慮國際就業問題，而不是簡單在國內就業。像上海、北京都有大量的外資企業，比如說護理專業的學生就很緊缺，現在上海正在辦好幾個高端醫院，里面的護士必須高端，能夠國際交流，同時部分醫院不單單有中國護理資格證書，還要求有國外護理資格證書，對我們提高很高要求。我們就有一個目標，達到國際水平的，能夠在國際層面上職業院校，它的課程，它的專業得到國際認證，而不是簡單由我們教育部認證的。
另外，我們要大力一批國際合作的項目，培養一批能夠拿到國際資格證書的或者達到國際職業資格標準的學生，當然還有提高職業院校學生的國際實業和國際競爭力。除了師資培養，我們教師國外的培訓一直在做，我們主要做這些方面：
第一，建立合作辦學機構和國際合作項目。
第二，引進國外辦學模式。
第三，引進國外職業資格標準，對于職業教育而言，它的牽引一方面是就業，但是最主要的是職業資格標準或者職業資格證書。如果能夠使得我們學生在國際上有競爭力，比較好的牽引可以在我們教育中，不光光圍繞我們自己的職業標準或者借鑒國外的標準做這些事情。
第四，增加全日制留學生，像護理專業事實上蠻有吸引力的，每年都一百多個留學生都常年在校園里面。這也是我們提高自己國際競爭力的方面。
第五，建立職業院校學生海外學習（實習）計劃。現在我們國家每年都有對于研究生、本科生海外學習的資助，我們不能忽視我們職業教育的學生，我們從今年開始，我們每年拿出一部分錢支持我們比較好的職業教育的學生，特別是中職的學生，我們高職學生還能兼顧到，我們中職學生關心太少，我們現在的標準每年送2%的中職的學生由政府出資送他到國外學習一段時間。
不管怎么樣，國際教育職業化任務還是非常艱巨，需要大力吸收國外經驗，各個省市之間應該相互學習，相互借鑒共同好的做法，大家共同把職業教育搞好，謝謝大家！
