亓俊國：在線學習將會更自由更主動

2010年12月28日　新京報

　　亓俊國 北京師范大學博士，現任北京師范大學繼續教育與教師培訓學院院長助理，北京師范大學網絡教育學院主任。本報記者 李飛 攝

　　　培訓市場大事記

　　10月

　　北大醫學網絡教育學院在北京國家會議中心再次舉辦遠程教育界盛會——“2010國際遠程教育前沿論壇”，探討遠程教育在未來發展的新使命、新機遇和新挑戰。

　　11月

　　11月，倫敦商業金融學院向公眾提供免費在線MBA課程，提供100小時免費學習資源，其中包括80小時的高清視頻內容，學生只需在選擇學位考試時繳費。

　　11月

　　全國多媒體課件大賽在北京落幕，所有決賽參賽作品將被優先選錄進“中國教育資源網”，在保護作者知識產權和相關權益的原則下，向全國各級各類教學單位推廣。

　　　　培訓·北師大網院 關鍵詞：主動學習

　　今年，教育部批準的26所高校網絡教育學院開展現代遠程教育試點迎來了招生十周年，以學歷教育為基礎的高校網院，也在更多地向網絡培訓領域拓展。在這個時間點，網絡教育的內涵和質量再次引起業界的關注。

　　　　網絡教育內涵將變成“我要學”

　　新京報：網絡教育今年呈現出怎樣的特點，未來趨勢如何？

　　亓俊國：很多教育形式開始向網絡轉移。今年上市的教育企業，很多都涉及到網絡培訓，網絡培訓產業化的趨勢越來越明顯。網絡學歷教育是北師大網絡教育的發展力量，開發高端的、適應社會發展的、符合日常生活需求的培訓項目會是更主要的趨勢。在網絡這個平臺上任何人都可以獲取想要的知識，可以自由選擇，自己設計學時教育，網絡教育將從政府規定的模式到自我設計、自我發展的模式。網絡教育的內涵會發生變化，從要我學到我要學。

　　新京報：學歷教育與社會培訓是北師大網絡教育學院的兩個主體內容，今年有何特點，未來趨勢又如何？

　　亓俊國：學歷和非學歷并重發展是大趨勢。北師大網院會在并重發展的基礎上，將兩者有效融合。實際上，這兩者并沒有明顯界限，歸根結底都要強調實用，學歷教育也不能是學校課程的翻版。網絡教育雖有靈活性、規模性的優勢，但如何保證質量，已成為全社會關注的事。學校必須做出特色，拿出核心的東西，才會有發展。

　　新京報：很多高校都開展網絡教育，開設專業非常多，而北師大網院開設專業較少，請問你是怎么考慮的？

　　亓俊國：北師大網院的發展有基本思路，首先要判斷哪些資源可以應用到網絡教育中來，哪些不適合。如英語專業，雖然社會需求大，但我們學院論證了多次并沒開設，因為在目前的技術手段下，英語專業沒有找到一條很好的師生交流途徑。目前還是把北師大的優勢，并且能有效傳播的專業拿出來。高校網院還是應以專為主，以精為主，當我們探索出有效途徑后，可以延伸到多個專業，但一定是在自己優勢的基礎上。

　　新京報：北師大網絡教育學院校外學習中心，2010年有哪些新進展？

　　亓俊國：截至今年11月，我們已在28個省市建立了70多個學習中心。網絡教育的本質是時間和空間的分離，要彌補這種缺陷，一是網院做好自己的事，盡可能和學生多交流；二是依托當地的學習中心。此外，各省市發展差距較大，學習中心也是高校網絡實行差異化管理，提供個性服務的有效途徑。今年寧夏學習中心已建立，并開始招生。

　　　　網絡教育重在服務和引導

　　新京報：網絡教育最關鍵的問題是對學生的關注和學習支持服務，這方面有怎樣的進展？

　　亓俊國：學生在網絡學習中主動性和適應性較差，需要引導。高校在資源設計上引導，學習中心進行面對面引導。給學生提供周到完善的服務，服務的多元化是一個趨勢。我們將自己定位為服務性行業，把服務放在首位。無論誰第一個接到問題，都必須在當天解決，接到電話的人是第一責任人。

　　線下交流與在線交流相結合，是網絡教育的重要特點。第一，建設在線答疑平臺，開通24小時接聽的4008電話等，加強時效性關注。第二，通過平臺功能的設置，對學生主動學習進行培養和引導，鼓勵學生多上網，多參加活動。如記錄學習時間，學習次數，做作業次數，在分數上進行累積。北師大網絡教育今年承擔了現代遠程教育學習支持服務理論與實踐發展高級研修班的開辦，對此進行研究。網絡學院不僅要提供教育資源，也要指導學生怎么去利用資源學習。

　　從實踐看，針對在職人士的群體，重心不僅要放在資源開發和設計上，更要關注學生的學習過程。在做任何資源時，都要把怎么引導學生設計進來，逐步培養學生的學習習慣，這在理念上是非常大的轉變。

　　　　明年將推出首批特色網絡教材

　　新京報：今年北師大網院有哪些新舉措？

　　亓俊國：通過研究其他網院教材，認為大部分教材的特色不明顯，我們準備出版真正具有成人特點的，以應用性、操作性為核心，以案例教學為基本特色的網絡教育教材，明年會推出首批。高校網院出版在職學生繼續教育領域的教材，會成為一個方向。進一步調整課程和考核結構，與成人學生本身學習特征結合。比如成人學生理解性強，但記憶力差，如果考試是死記硬背的理論，必要性不大，更強調應用知識。考核內容上以應用性為主，加大實踐案例的考核力度。再根據成人的學習時間和自覺性特點，將教學和考核聯系在一起，把單次課堂教學，變成多次參與型教學；將一次的重點考試，變成多次的形成性考核與終結性考核相結合。

　　新京報：今年網絡教育的競爭態勢如何？會給學生帶來怎樣的影響？

　　亓俊國：招生競爭越來越激烈，在某些地區，學費可能會有所降低，但對于真正有教學力量的高校來講更多的是服務優勢。如果是公平的常態競爭，競爭越激烈，給學生帶來的服務越多。但個別地區出現了惡性競爭態勢，會影響整個網絡教育市場的口碑。

　　　　■ 同題問答

　　請預測明年網絡教育的發展趨勢

　　網絡教育必然會走向特色化、多樣性，會有越來越多的個人、企業參與到網絡教育中來。學生的更多需求，都可以在這個市場中尋找到。

　　亓俊國

　　　　■ 消費者需求

　　希望網絡教育系統能像個超越時空的巨大超市，貨架上陳列著色彩斑斕、適合各種人群的網上教育資源，可從任何地點、任何時間獲取任何資源。網絡教育的教師就像導購員一樣為我提供各種服務。——周妍，公司文秘　

　　希望網院和學生的聯系更緊密，讓我們更有歸屬感和學習主動性。多組織線下活動，讓同學有機會認識和互相學習，感受到集體氛圍。除教學模式符合國人特點，專業設置能更傾向于在職人士關注的實用性和個性化。　——韓建成，醫務工作者　

　　在美國高校的遠程教育中，學歷學位教育是主要形式，攻讀學歷學位的學生約占總數的80％以上。美國遠程教育開設的學歷學位課程近5萬門，基本覆蓋了美國高校的所有學科和專業。主要面向成人，受到了用人單位和在職人員的普遍歡迎。　——廉玲，教師