名校公開課“大片” 影響力勝過掐尖
2010年12月24日 西安晚報(bào)
不必考試，不用花錢，不需占座就能與全球最頂尖的學(xué)生一道，聆聽麻省、劍橋、哈佛等世界名校的名師傳道授業(yè)？這不是癡人說夢(mèng)。當(dāng)下，各種國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開課視頻悄然走紅，受到中國(guó)高校學(xué)生和白領(lǐng)追捧。帶有中文字幕的相關(guān)視頻的加入，更在紅火之中添了一把柴，其網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率已超過火爆一時(shí)的《百家講壇》。
網(wǎng)絡(luò)共享的特性，終于找到了發(fā)揮其魅力的正途，只可惜，這樣的魅力還沒有被中國(guó)高校發(fā)現(xiàn)并利用。于是出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，一些高校的“逃課族”或曾經(jīng)逃課的白領(lǐng)，都開始熱衷于網(wǎng)上“淘課”充電。有人指這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，暴露出中國(guó)高等教育培養(yǎng)質(zhì)量下降的硬傷。這確實(shí)不無道理，我們當(dāng)然可以從“逃課”到“淘課”的對(duì)比中，找到許多高等教育的不足，但我們最該從中反思的是什么？
就像有人指出的，這些名校網(wǎng)上公開課多是選修課內(nèi)容，自由發(fā)揮的空間比較大，而必修課受教學(xué)計(jì)劃限制，不可能把每個(gè)內(nèi)容都講得很精彩。所以，很難說國(guó)外名校就不存在“走過場(chǎng)”的課程。同樣的，《百家講壇》的熱播也說明，我們的高等教育其實(shí)并不缺少風(fēng)度翩翩、有吸引力的教授。他們一樣能將課堂搞得生動(dòng)、熱鬧，一樣能把高深的內(nèi)容講得深入淺出、引人入勝。但為什么我們的高校就沒能在網(wǎng)上掀起這樣的“淘課”潮？
不可否認(rèn)，除了一些高校課堂確實(shí)存在枯燥的現(xiàn)象，“逃課”到“淘課”的轉(zhuǎn)變，也有一部分“圍城”和“追隨潮流”的心理。這其中，有些因素是高校可以掌控的，有些則是很難掌控的。但如果坐視這種現(xiàn)象存在，卻不打算有任何行動(dòng)，那無疑是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也與當(dāng)前高等教育希望提高國(guó)際影響力、與國(guó)際接軌的理念不符。
其實(shí)，這些世界名校聰明的地方就在于，他們懂得利用網(wǎng)絡(luò)共享的特性和影響力，在輸出知識(shí)的同時(shí)，也輸出了自己的影響力。當(dāng)我們的高校熱衷于宣傳每年招到多少狀元，熱衷于想辦法將尖子生收入囊中時(shí)，卻忽視了這種輸出才是對(duì)學(xué)校最有效便捷的宣傳。因?yàn)檫@不僅使得知識(shí)和教育資源的價(jià)值最大化，也最大程度上體現(xiàn)了一所高校的社會(huì)責(zé)任和寬廣無私的胸懷。想想看，一個(gè)被網(wǎng)絡(luò)公開課所吸引的學(xué)生，怎么可能不會(huì)對(duì)提供這些課程的高校產(chǎn)生一種心理上的親近感？
2010年度763門國(guó)家精品課程公布時(shí)，就規(guī)定 “課程內(nèi)容全部上網(wǎng)，取消登錄用戶名和密碼，向全國(guó)免費(fèi)開放”。但在指定網(wǎng)站，評(píng)選公示高掛，最吸引人的課程實(shí)錄依舊杳無蹤影。反而部分網(wǎng)站上，能看到網(wǎng)友上傳的精品課程視頻。可這些學(xué)生私下錄制上傳的課程視頻，明顯少了國(guó)外公開課精心設(shè)計(jì)、剪輯的成分，畫質(zhì)模糊，角度死板。
終身教育已成為包括我國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針，大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開課無疑是這一思想的最好實(shí)踐和促進(jìn)。很多作為人類共同財(cái)富傳遞下來的知識(shí)，本來就沒有“版權(quán)”，至于教師授課的“獨(dú)家秘笈”，其實(shí)更多在個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格和人格魅力，那是很難抄襲的。所以，我們的高校和高校教師不妨轉(zhuǎn)變一下思路，也舉全校之力，為這樣的網(wǎng)絡(luò)公開課提供技術(shù)支撐和資源，主動(dòng)推出我們的名校公開課“大片”，將提高高校名氣的思路，由輸入人才轉(zhuǎn)為輸出知識(shí)。
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