名校公開課“大片” 影響力勝過掐尖

2010年12月24日  西安晚報

　　不必考試，不用花錢，不需占座就能與全球最頂尖的學生一道，聆聽麻省、劍橋、哈佛等世界名校的名師傳道授業？這不是癡人說夢。當下，各種國外名校網絡公開課視頻悄然走紅，受到中國高校學生和白領追捧。帶有中文字幕的相關視頻的加入，更在紅火之中添了一把柴，其網絡點擊率已超過火爆一時的《百家講壇》。

　　網絡共享的特性，終于找到了發揮其魅力的正途，只可惜，這樣的魅力還沒有被中國高校發現并利用。于是出現了一種奇怪的現象，一些高校的“逃課族”或曾經逃課的白領，都開始熱衷于網上“淘課”充電。有人指這種現象的出現，暴露出中國高等教育培養質量下降的硬傷。這確實不無道理，我們當然可以從“逃課”到“淘課”的對比中，找到許多高等教育的不足，但我們最該從中反思的是什么？

　　就像有人指出的，這些名校網上公開課多是選修課內容，自由發揮的空間比較大，而必修課受教學計劃限制，不可能把每個內容都講得很精彩。所以，很難說國外名校就不存在“走過場”的課程。同樣的，《百家講壇》的熱播也說明，我們的高等教育其實并不缺少風度翩翩、有吸引力的教授。他們一樣能將課堂搞得生動、熱鬧，一樣能把高深的內容講得深入淺出、引人入勝。但為什么我們的高校就沒能在網上掀起這樣的“淘課”潮？

　　不可否認，除了一些高校課堂確實存在枯燥的現象，“逃課”到“淘課”的轉變，也有一部分“圍城”和“追隨潮流”的心理。這其中，有些因素是高校可以掌控的，有些則是很難掌控的。但如果坐視這種現象存在，卻不打算有任何行動，那無疑是不負責任的表現，也與當前高等教育希望提高國際影響力、與國際接軌的理念不符。

　　其實，這些世界名校聰明的地方就在于，他們懂得利用網絡共享的特性和影響力，在輸出知識的同時，也輸出了自己的影響力。當我們的高校熱衷于宣傳每年招到多少狀元，熱衷于想辦法將尖子生收入囊中時，卻忽視了這種輸出才是對學校最有效便捷的宣傳。因為這不僅使得知識和教育資源的價值最大化，也最大程度上體現了一所高校的社會責任和寬廣無私的胸懷。想想看，一個被網絡公開課所吸引的學生，怎么可能不會對提供這些課程的高校產生一種心理上的親近感？

　　2010年度763門國家精品課程公布時，就規定 “課程內容全部上網，取消登錄用戶名和密碼，向全國免費開放”。但在指定網站，評選公示高掛，最吸引人的課程實錄依舊杳無蹤影。反而部分網站上，能看到網友上傳的精品課程視頻。可這些學生私下錄制上傳的課程視頻，明顯少了國外公開課精心設計、剪輯的成分，畫質模糊，角度死板。

　　終身教育已成為包括我國在內的很多國家教育改革的指導方針，大學的網絡公開課無疑是這一思想的最好實踐和促進。很多作為人類共同財富傳遞下來的知識，本來就沒有“版權”，至于教師授課的“獨家秘笈”，其實更多在個人獨特的風格和人格魅力，那是很難抄襲的。所以，我們的高校和高校教師不妨轉變一下思路，也舉全校之力，為這樣的網絡公開課提供技術支撐和資源，主動推出我們的名校公開課“大片”，將提高高校名氣的思路，由輸入人才轉為輸出知識。