新加坡大學推“混合學習”模式
2014年02月12日 杜威 東方教育時報
據新加坡《聯合早報》報道 隨著“大型開放式網絡課程”（Massive Open Online Courses，MOOC）的普及，新加坡大學教育日后會更趨向“混合學習”（blend－ed learning）的模式，以滿足不同學生的學習需求。
新加坡國立大學校長陳祝全指出，大型開放式網絡課程將讓新加坡大學普遍實施結合在線學習與面授教學兩種不同學習方式的“混合學習”模式。不過，他及其他與會者都認為，在線學習不會取代傳統的面授教學。新加坡國立大學日前舉辦第四屆“中國-印度-新加坡高等教育對話論壇”。該校校長陳祝全是首場對話的主講人之一。
針對信息科技如何強化教學的課題，他認為，近年來迅速崛起的大型開放式網絡課程將對新加坡高等教育帶來幾方面的影響，包括大學日后將普遍實施結合在線學習與面授教學的“混合學習”模式、各學府可進一步分享多媒體教學資源，以及讓即將進入大學的新生先通過這類課程進行預習等。
陳祝全表示，在高等教育持續擴展的大背景下，信息科技的主要功能在于能夠加強學習動力。在線學習可以滿足更多元的學習需求，學生可以根據自身的進度，重復、加快或放慢學習的過程，增進掌握基礎知識的能力。這樣的變化能為課堂學習增值。
陳祝全說：“我們可以在面授的過程中展開更關鍵的教學，例如引導學生更好的發問。因為你能夠想出好的問題，并將其具體地呈現出來，能有助于激發人們構想更有創意的解決方案。”
過去幾年，美國頂尖大學陸續設立網絡學習平臺，“edX”“Coursera”“Udacity”三大在線課程提供商也陸續冒出，在短時間內與全球不同的學府達成協議，在網上提供各種免費的高等教育課程。
新加坡國立大學在2013年初也宣布與Coursera合作，除了把該校的特色課程推向國際，校方也讓在籍學生利用這個平臺選修課程。另外，從2014年起，該校準大學生在完成國民服役后，可以利用相同的平臺先選修一些單元課程，趁早累積學分。
雖然在線學習將在高等教育領域扮演日益顯著的角色，但陳祝全和其他參與對話的中印學者及公共部門代表并不認為這個模式會取代傳統的面授教學。在陳祝全看來，現有的在線學習資源還將面對各種挑戰與局限，包括素質、評估程序等水平參差不齊。更關鍵的是，在線學習無法培養學生掌握重要的非專業技能，如了解肢體語言、建立人際關系等。
中國國家教育發展研究中心的許海霞博士就指出，是否要將在線學習融入課程也應根據課程本質和課程對象而異。假如課程是面向成年學員，在線學習很可能與面授教學一樣有效，因為成人已累積一定的人生和學習經驗。但課程的對象若是高中畢業生，就應著重使用能達到更多教育目標的面授模式。
印度規劃委員會秘書谷拉認為，亞洲文化提倡尊師重道，將在線學習等高科技手段完全代替師長的育人榜樣是不切實際的，也是不可取的。
