紀檢監(jiān)察干部的網絡新課堂
2010-05-13 邯鄲日報
邯鄲市“素質工程建設”網絡教育培訓，是２００９年邯鄲市紀委、監(jiān)察局按照省“素質建設工程”的要求，在全市紀檢監(jiān)察系統(tǒng)探索建立網絡教育培訓課堂，建成集在線學習、在線授課、在線答疑、在線練習、在線交流、在線考試為一體的紀檢監(jiān)察干部網絡教育培訓系統(tǒng)。
這個網絡平臺的搭建，為紀檢監(jiān)察干部學習培訓創(chuàng)造了新的陣地，推進干部學習方式多樣化和制度化建設，培養(yǎng)造就一支適應新形勢要求的高素質紀檢監(jiān)察干部隊伍。
作為首批省級聯系試點，我市專門成立了以紀委副書記任組長，辦公廳、電子公務監(jiān)察室、宣 傳教育室、政策和法規(guī)研究室、干部管理室等有關廳室主任為成員的網絡教育培訓系統(tǒng)領導小組。并制定下發(fā)了《關于探索建立“金紀”工程網絡培訓課堂的實施意 見》，明確規(guī)定了網絡培訓課堂總體要求、主要內容、方式方法、考試認證、管理制度、組織領導等方面內容，對系統(tǒng)建設、編制計劃、審核發(fā)布、考試、認證、督 導檢查等方面提出了明確要求，細化了責任分工。
我市網絡培訓課堂建設總體思路是：機制健全、功能完備、操作簡便、科學實效。按照這 一思路，起草了具體的網絡培訓課堂建設方案，并認真組織實施。目前，已經在《邯鄲廉政網》開辟了網絡課堂專欄，設置了黨的理論、業(yè)務知識、術語詳解、公文 范例等學習欄目，完成了全市紀檢系統(tǒng)人員信息和單位信息采集任務，學習資料庫、考試題庫和系統(tǒng)軟件正在建設和研發(fā)中，計劃今年６月份完成管理、考評、督 導、認證、教學等相關制度的建立，基本完成軟件系統(tǒng)開發(fā)任務，整個系統(tǒng)達到試運行狀態(tài)。
具體操作上，以“三庫”為平臺，設計開發(fā)完善的教育培訓系統(tǒng)。“三庫”即：學習資料 庫、考試題庫、人員信息庫，以“三庫”為平臺，設計開發(fā)功能豐富的軟件系統(tǒng)，建成集在線學習、在線授課、在線答疑、在線練習、在線交流、在線考試為一體的 紀檢監(jiān)察干部網絡教育培訓系統(tǒng)。該系統(tǒng)以中紀委、省紀委干部培訓基地、國內高校、科研院所專家、教授的專題課件為主要教學資源，依托《邯鄲廉政網》管理系 統(tǒng)，通過定期在網絡課堂發(fā)布學習內容、定期組織相關人員輔導、定期督導檢查、定期考試考核，并將考試考核結果與干部培訓結合起來等方式，全面提高各級紀檢 監(jiān)察干部政治和業(yè)務素質，為提高紀檢監(jiān)察機關工作水平提供堅強的思想政治保證和人才智力支持。
以制度為保障，高效高質推進培訓課堂建設。即在制度建設上：明確機構職責，制定管理 督導辦法，建立考評制度，形成激勵機制，以嚴格的規(guī)章制度和科學的管理辦法來保障和推進網絡培訓課堂的高效高質建設；在方式方法上：以在線學習、在線授 課、在線答疑、在線交流等方式來提高紀檢監(jiān)察干部的業(yè)務知識能力；以在線練習、在線考試來測評紀檢監(jiān)察干部掌握業(yè)務知識的水平；以在線積分、虛擬任職、考 試認證等方式激發(fā)紀檢監(jiān)察干部學習業(yè)務知識的積極性和主動性；以督導檢查來保障紀檢監(jiān)察干部按期按量完成學習任務，充分利用好紀檢監(jiān)察網上教育系統(tǒng)，實現 全面提高各級紀檢監(jiān)察干部業(yè)務知識能力的目標；在課堂建設上：有序推進網絡培訓課堂建設，按照《方案》制定的計劃，分三步有序推進，第一步，在《邯鄲廉政 網》建立網絡課堂欄目，初步實現部分在線學習和在線交流的功能；第二步，開發(fā)專門系統(tǒng)，建設集在線學習、在線授課、在線問答、在線練習、在線測試為一體的 網絡教育系統(tǒng)；第三部，形成系統(tǒng)的專業(yè)科目、電子教材、考試授證、機構完善的紀檢監(jiān)察網絡教育培訓系統(tǒng)。按照市委常委、紀委書記黃恩嬋同志在全市紀檢監(jiān)察 工作匯報及素質建設工程會議上的要求，我們將充分利用遠程網絡教育系統(tǒng)，將網絡教育覆蓋到全市各級紀檢監(jiān)察機關。
網絡教育培訓課堂對在職紀檢監(jiān)察干部的教育培訓具有極大的優(yōu)勢。一是可以充分利用現 代教育技術和網絡技術，集中優(yōu)質教育資源，擴大受眾面，提高培訓的效率；二是可以科學組合教育培訓內容，實現干部教育的學分制管理、增強培訓的針對性，激 發(fā)干部學習的內在動力提高教育培訓效果；三是可以充分利用網絡教育培訓課堂這一有效平臺，建立自我約束和自我激勵機制，方便紀檢監(jiān)察干部在職學習，培養(yǎng)自 主學習和終身學習的意識，促進教育培訓長效機制的形成，真正做到資源利用最大化、學習行為自主化、學習內容大眾化、教學形式動態(tài)化、教學管理智能化。
