突破高校瓶頸戴爾助力多所大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用
2010-05-17 張偉 比特網(wǎng)
作為國(guó)家信息化的 重要組成部分，教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地利用信息技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，推動(dòng) 教育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。
眾所周知，IT技術(shù)的快速發(fā)展，給國(guó)內(nèi)的高等教育帶來了教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)重大變革的契機(jī)，對(duì)高等教育的思想、觀念和模式都產(chǎn)生了巨大沖擊。目前，高 等學(xué)校普遍采用了信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，部署了多媒體教學(xué)的課程比例達(dá)到了51.5%，而52.2%的學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。
然而，正如北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心趙國(guó)棟副主任所指出的，盡管國(guó)內(nèi)很多高校將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐已有一段時(shí)間，但目前的大多數(shù)應(yīng)用仍停留 在淺層的探索階段。他說， e-learning(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái))對(duì)高校的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要，但是國(guó)內(nèi)高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)上，既缺乏技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用之間的有效整合，又很難調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生使用教學(xué)管理平臺(tái)的積極性，這正日益成為中國(guó)高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的短板和瓶頸。
要解決這一難題，信息化教學(xué)與教學(xué)信息化就必須全面實(shí)現(xiàn)整合，其中，信息化教學(xué)是基礎(chǔ)，教學(xué)信息化是目標(biāo)。信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮教學(xué) 信息化的實(shí)際需要。而教學(xué)信息化也不應(yīng)僅僅是教師行為，學(xué)生的直接參與是信息化教學(xué)與教學(xué)信息化全面整合的融合劑。鑒于目前的應(yīng)用水平和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)教學(xué) 信息化的研究應(yīng)有更多可操作性的實(shí)際內(nèi)容，從硬件的構(gòu)成來講，教學(xué)信息化是特指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的教學(xué)工作。就教學(xué)構(gòu)成來看，則應(yīng)包括教與學(xué)雙方面的信 息，既要有各種靜態(tài)的教學(xué)資源，也要有動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)檔案，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案信息的分析和處理，指導(dǎo)教與學(xué)雙方面的工作，使其更為科學(xué)、合理和高效。
戴爾長(zhǎng)期致力于為高校提供高效的信息化解決方案，通過IT技術(shù)提升高等教育的品質(zhì)。植根于中國(guó)教育市場(chǎng)，我們認(rèn)識(shí)到，在目前的中國(guó)高校信息化建設(shè)中，幫助高校將教學(xué)、科研和管理進(jìn)行整合，建設(shè)一個(gè)完整的互聯(lián)互通的“互聯(lián)校園”至關(guān)重要。
今天，天津中醫(yī)藥大學(xué)和山西大學(xué)在戴爾高效信息化解決方案的助力之下，成功打造出了高效、簡(jiǎn)化、科學(xué)的全方位教學(xué)新平臺(tái)，也為我們提供了兩個(gè)成功應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的范例。
我們和天津中醫(yī)藥大學(xué)攜手，全面建設(shè)了其面向全校各個(gè)院系的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施集網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)答疑、網(wǎng)絡(luò)考試等功能在內(nèi)的一體化中醫(yī)網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)。天津中醫(yī)藥大學(xué)的教學(xué)信息化水平得到了全面的提升，從而拉開了中醫(yī)教學(xué)模式變革的序幕。天津中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)祁葆義老師評(píng)價(jià)說：“戴爾整體化方案 具備了高效、簡(jiǎn)化、科學(xué)三大特點(diǎn)，其涵蓋軟件、硬件、服務(wù)的一體化解決方案，可以讓我們?cè)谙到y(tǒng)規(guī)劃、實(shí)施、維護(hù)方面實(shí)現(xiàn)高效率，真正達(dá)到省心、省力、省時(shí) 間。”
為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，山西大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心與我們合作，成功構(gòu)建“適應(yīng)大規(guī)模教學(xué)，服務(wù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)平 臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以課程為中心，集“教”與“學(xué)”為一體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)新模式。通過該平臺(tái)，學(xué)校各院系的老師可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)超越時(shí)間和空間的網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好，利用閑余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上選擇性地學(xué)習(xí)更為廣泛的專業(yè)知識(shí)。以戴爾設(shè)備為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為全校師生提供了一個(gè)更廣闊的 教、學(xué)一體平臺(tái)。正如山西大學(xué)相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所評(píng)價(jià)的，這種教、學(xué)一體平臺(tái)為山西大學(xué)提供了全方位輔助教學(xué)，使得學(xué)校教學(xué)的整體效率提高了70%以上，教 師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也比以前降低了50%以上。
身處21世紀(jì)，我們正親身體驗(yàn)信息化技術(shù)為世界所帶來的改變。高校教育作為中國(guó)精英的搖籃，更須與時(shí)俱進(jìn)。我們深知，目前的高校信息化正進(jìn)入攻 堅(jiān)階段，任重而道遠(yuǎn)。戴爾要真正進(jìn)入高校信息化的核心市場(chǎng)，推動(dòng)教學(xué)信息化的發(fā)展，就必須提供獨(dú)特的針對(duì)高校數(shù)字化短板的解決方案。在此，我們也希望通過 不斷與國(guó)內(nèi)一流高校的合作，共同探討出一條實(shí)施互聯(lián)校園的最佳方案和路徑。
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